甘心勞作千般愛，誠贊碩果撲鼻香

◆丁亞茹

(河北任丘市馬村中學)

一、甘心勞作千般愛

我們經常抱怨工作環境不如意，付出得多，收獲得少。那沒辦法，誰叫我們是人類靈魂的工程師呢!我們得對的起“高尚”這兩個字。我們也經常埋怨學生一屆不如一屆，其實，每個孩子都是世界的奇跡，因為每一個孩子都是世界的唯一。

大家都知道，做班主任要有愛心，可是大家注意了嗎?你看到自己喜歡的學生的眼神，和看到自己不喜歡的學生的眼神一樣嗎?眼睛是心靈的窗戶，如果在心里把學生分成喜歡的和不喜歡的，那么你看他們的眼神是不一樣的!好多調皮的學生，家庭環境不如意，存在這樣那樣的心理問題。這就需要我們付出更多的愛，甘心用自己的辛苦勞作感化他們。

擔任班主任工作的13 年里，我印象最深的是第一次從半路接班主任。由八年級(1)班和科教淘汰出來的學生科(3)二合一組合在一起的班!八年級(1)班已經換了2 次班主任，聽說是學習不行，問題不斷，個性張揚，想法叛逆;科(3)的學生家庭環境優越，有想說就說的貴公子和上課打扮的美小姐。

初中的學生對待老師的態度，是七年級的純真，八年級的試探，九年級的油滑。想到我之前不認識他們，自己水平有限，一下子接九年級，我真是左思右想苦惱了一夜。

第二天，問題就來了，我到科(3)按照名單點名，叫這些同學跟我去(1)班，可是學生一個不動，好在我的侄女也在這個班，我是笑臉迎人，動之以情，終于感化他們跟我到了(1)班。

一周后，我就發現本班學生上課紀律差，說出教室就出去;多人不完成作業，完成作業的質量差;女同學穿的花枝招展，下課與男同學打打鬧鬧，無所顧忌，更嚴重的是兩極分化……經過了解，我發現造成該班如此混亂、難管的原因主要是學生們缺乏自我約束的能力，班干部的管理軟弱無力，個人自我主義太強，同學間不團結，不求上進，無心讀書。找出原因后，我決定用關心和愛讓他們學會約束自己，改變這種令人擔憂的現象。

(一)“順應民意”——民主選舉班干部

選舉前，我特別詢問班上調皮的學生最信服班上的誰，他們一致選舉趙旭陽。因為趙旭陽不僅人長得漂亮，成績還很好，而且待人真誠，公平公正，不歧視人，更重要的是不搞班級分化。我馬上讓大家投票，結果全班通過，趙旭陽當選為班長。趙旭陽看起來柔弱，管人可不手軟，因為是他們選出來的，所以也很受尊重，班級的紀律好多了。

(二)“愛屋及烏”——抓住愛好朝前走

班上特別調皮的學生小鵬，原來成績在班上中等。通過了解他的成長過程，我得知他因父母的突然離異就破罐子破摔，在他的人生中，他自認為命運多磨難，是無人要的孩子。我發現小鵬很聰明，偏愛理科，但是愛上網打游戲，耽誤了學習。在課余時間，我經常和他聊天，從他愛計算機談起，引導他，讓他知道想對計算機精通，必須先學好英語、語文等多方面知識。從此，小鵬的心不浮躁了，坐得住椅子了，也帶動了周圍的一些學生的學習熱情。

(三)“說心里話”——日記里邊訴真情

我是一名語文教師，每天都要求同學們寫日記，我又是一名班主任，每天就要求他們在日記里說說自己的心里話。這樣把日記與班級管理有效地結合起來，既能收到很好的練筆效果，又能促進班級管理，這樣的話，作為語文班主任老師的工作就會事半功倍，輕松很多。

對于深入學生的內心世界，我想在也沒有比日記更有效的途徑了。平時，很多事情學生往往不敢或者不方便直接找班主任老師反映，有了日記做橋梁，孩子們平常不敢說或者不方便說的事，都能說給班主任聽。班主任老師就能看到平時看不到的情況，從而更加準確地把握學生的思想動態，及時處理解決，促進班級管理。

尤其是一些特殊學生，如離異家庭的子女、單親子女、留守兒童和外來人員子女，等等。心理很復雜，沒有適當的時機和對象傾訴。日記為他們宣泄自己的情緒提供了很好的場所，也使他們能有一個傾訴的對象。

每天批改日記，雖然花了我大量時間，但這些功夫換來了把握班級脈搏的原始憑證。有了這第一手資料，該表揚的表揚，談話的談話，該開展活動的也能及時地進行，班級工作可以做到有的放矢。

(四)“開心聚會”——班會人人顯身手

學生升入初中階段，對于自己的學生角色已經有了準確的定位，而不再像小學生那樣需要老師步步緊貼的指導。由于在初中階段逐步開始步入青春期，學生們的身心發展有了新的特點，班主任應該針對初中生獨特的發展特點來組織班級活動，解決他們的困擾，促進他們全面發展。由此，班主任可以以班會的形式組織一些日常性的班級活動，讓學生做班會的主人。一方面，可以增強學生對班級印象的深化及集體榮譽感的培養;另一方面，還可以為班主任深入了解本班學生提供一個便利的平臺。

在學校，學習的目的應該是發現學生的潛能;行動的目的應該是發揮學生的潛能;教育的目的應該是鼓勵學生善于運用他們的潛能。如果我們都用愛心感化我們的學生，相信我們的學生也一定會回饋我們燦爛的笑容。

二、誠贊碩果撲鼻香

贊美是真誠的鼓勵，贊美是對別人的鞭策。一句真誠的贊美可以激勵一個人的一生。作為班主任，應該用顯微鏡一樣的眼睛去發現學生的優點，善于贊美鼓勵學生。也許一次小小的贊美，有時會收到意想不到的教育效果。

班上的小薪全是在小學時就出了名的“后進生”——學習差、紀律差，經常不寫作業、逃學，更讓人頭痛的是罵人、打架。

一天中午，我站在班級門口，無意中發現樓道里的垃圾桶倒了。垃圾撒了一地，旁邊還橫著一把掃帚，許多同學說著笑著繞著走過去，好像都沒有注意到地上的垃圾。這時，小薪全走了過來，看到地上橫著掃帚，立刻彎腰把它拿起來，把這里打掃干凈。

我被這一幕感動了，回到教室后，立刻在班上表揚了他，并盡力贊美了他關心集體、為他人著想的行為。

此后，我又從幾件小事里發現小薪全身上閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地，我發現他變了，上課特別認真，作業完成的尤其好，學習成績也有了很大的提高，還被學生們選為班級衛生委員。

實事求是的贊美，是一種鼓勵，是一種肯定，就像是一劑良方，能夠愈合學生因為犯錯而引發的心靈創傷和悔恨，除去心頭的痼疾，矯正行為的錯誤，鼓舞改過的信心，點燃向善的正氣。老師們，請用你們激勵的語言，去贊美我們的學生，用融雪的愛心，驅除學生心靈的冬天，迎接他們嶄新的春天!

作為一名班主任，不斷成長是我一生奮斗的目標。我要在工作實踐中反思自己，向同行學習，向大師請教，在網絡中資源共享，大膽創新，一步一個腳印地走向班主任的秋天!

［1］初中班主任專業成長.東北師范大學出版社.