新課程背景下師范生物理教學能力的培養

周 劍

(四川涼山民族師范學校)

一、新課程改革對中學物理教師的要求

與時俱進的年代，我國迫切需要教育改革，在新課改的這場革命中，教師能力成為重要的問題，所以在新課改中對老師的要求也相當明確。

(一)對師生關系的要求

教學環境中師生關系現以成為制約新課程改革發展的第一個問題，以前的教學全以老師為主導，老師擁有絕對的權威，憾動不了老師的地位。而在新課程改革中，老師成為學生的引導著、領導者，引導同學們在學習過程中自己獨立思考，獨立學習，而不是以前被迫接受老師灌輸的東西，需要學生發揮自己的思想，勇于探索，會有不一樣的教學成果的出現，所以需要老師走出自己的圈子，與同學們融合到一起，引導同學們。

(二)對課程創新的要求

在新課改過程中的另一問題，是課程變的多樣性，創新性是必須的。在以前的教學當中，任課老師只會對課本照順序一字不落地講下去，內容枯燥乏味，同學們的積極性不大，而老師需要的就是把課程變得靈活，在創新的方式，內容的多變下，會使同學們樂于接受，更有興趣，而不是被動地吸取，這樣學生們的學習效率會有明顯的提高。所以，在創新的靈活的課程中，學生們會學得更加輕松，更容易實現新課程課改的目標、要求。

(三)對教師學習的要求

在教學中，老師不斷學習也成為一個新的問題。有很多老師只教授課本上的知識，不會補充新的東西，認為是多余的，不利于學生的學習。而在新課改的背景下，老師不斷地學習是很有必要的，在同學們都奇思妙想的同時，老師要回答他們不一樣的問題，有可能是新的點子，有可能是超綱內容，所以老師的不斷學習，也會制約到學生的不斷發展，對于這個要求是非常重要的，會使同學們有更多機會了解更多新的知識

二、新課改背景下物理教師應該具備的教學能力

在新課改的不斷發展中，新課改背景下對老師的教學能力也非常確定，任何一項能力缺一不可，不然達不到教學效果。

(一)教育理念的認知能力

一場新的革命到來，意味著一種新的思想伴隨而至。在新課改的背景下，提出新的物理教學理念，教師能力如果對改革理念不能完全掌握，課程課改是不會達到任何效果的，這一理念是培養創新人才，提高教育能力，注重課程選擇，課程創新，內容完整新穎，新課改學習積極思考，教學方式的多樣性，這樣可以促進學生的學習，新課程改革的發展。

(二)對物理教材的掌握能力

老師給同學們講的不是一個課本，而是整個物理知識體系，一本書包含的內容不會很多，必須熟悉掌握教材，對教材仔細分析、研究，把知識點能融合到一起，把握學生們的學習能力而適當地增減內容，達到因材施教，可以使他們能更好地學習知識，更能系統地掌握知識。

(三)教師對學生要深入了解

教師不了解學生，是無法完成對整個新課程內容的教學，每個學生都會有不一樣的學習方式，思考問題的方式，在新課改的條件下，教師必須深入了解學生，在不斷了解的過程，才能確定老師用什么樣的方式、什么樣的形式來開展教學，這樣才有利于學生們思考學習。

三、新課改下物理師范生能力培養的有效途徑

新課改背景下要求老師能力非常高，所以對于能力的培養也是非常重要的，在以前的培養方法、思想上都過于單一，觀念陳舊。所以，在新課程背景下培養師范生的能力，才能使新課改取得成功。

(一)提高綜合素質的培養途徑

現如今，我國部分高等師范學校內容較為單一，教學形式樣式太少，總的來說培養出來的教育人才是達不到新課改的要求，要在提高師范生的綜合素質教育能力的前提下，做好引導學生學習能力引導方向，這樣才能使學生學習到的知識更加豐富、牢固。綜合素質不能單指在表面上的，在新課改推進中師范生的綜合素質是否能夠得到全方位的提高，這也決定了新課改是否能夠對教育效果起到一定的促進作用。

(二)通過專業技術與知識的途徑

社會實踐知識，將課程與生活有機地聯系在一起，開設綜合性課程，每一門教學課程，都會涉及別的科目，如在物理教學中，一些物理計算，運用了高等數學的知識，進行分解，進行運算。學習包括不同的科目，社會實踐知識，夾雜在新課改的教學中，會是一個非常有效的途徑。還有每一門的專業性很強的技術，也要得到深刻的學習，學習每一個細節，才能使教學更加容易。技術的重要性是不容忽視的，達到技術的完美，結合知識的運用，才是最主要的。

(三)通過知識實踐的途徑

理論知識固然重要，但同時實踐也是不能缺少的，要把實踐放在發展前列。“實驗是檢驗真理的唯一標準”在物理教學上可以得到驗證。在證明物理定理、物理公式的同時，需要運用物理實驗，這樣才可以清楚地表達。教學與實踐的融合，是一個非常好的方法，可以讓學生們更清楚地了解到關于物理方面的知識體系，從而才能更加容易地學習和掌握到相關的知識，這樣實踐的重要性才可以更清楚地表達出來。所以說，把實踐與知識相結合是現今新課改最為重要的課題。

四、結語

師范教育是培養教師人才的搖籃，教師是培養人才的出力者，人才是為了創造國家美好未來的工作者。教師能力是以后新課程課改所注重的問題，是教育發展的重要組成部分，在未來的新課程課改的過程中，重點將會在教師能力的培養上。一個職業逐漸達到專業水平，會更清晰地發現問題所在。所以，研究師范生的培養是一項重要任務。提高物理師范生能力培養這一計劃有效實施，教師團體能力會更加壯大，新課程改革會有顯著的成果。

［1］黃生學.師范生物理課堂提問存在的問題及教學對策［J］.教育與職業，2009，(29).

［2］樊雅平.高師物理課堂教學技能“六步提高法”研究［J］.中國成人教育，2011，(10).