體驗式教學在初中體育與健康課中的應用

◆江蘇省海門市開發區中學 丁 忠

體驗式教學在初中體育與健康課中的應用

◆江蘇省海門市開發區中學 丁 忠

初中體育與健康課程的開設需要結合體驗式教學的方式，使學生學習體育知識與增強自身技能，由此取得體育教學的良好成果。文章從體驗式教學在初中體育與健康課程中的應用方面著手，簡單就方式提出幾點實施策略。

體驗式教學；初中；體育與健康；課程應用

體驗式教學是創新型教學方法之一,對于提升初中體育健康教學課程具有重要的意義。教師需要注重學生的感受和體驗,在教學中擅于研究策略,以提高學生的身體與心理素質。不斷探索體驗式教學的應用方式及相應的實施方式,能為促進學生的全面發展做出貢獻。

一、激發學生運動潛能，突破單一教學模式

體育課堂教學最重要的內容是獲知實踐的運動技巧和運動方法,初中體育與健康課程是為學生感受體驗式教學的良好課程平臺之一,教師就這些內容進行指導,有利于學生發現自身運動潛能,進而增強其學習興趣與運動熱情；從另一層面而言,應用體驗式教學可賦予初中體育教學全新的意義,全面培養學生的運動能力、責任感等,最終有利于達成教學目標,也為學生構建了健康的人格發展之路,促進學生通過體育鍛煉與競爭提高身體素質與心理素質。

在體驗式教學中,教師需要通過實踐指導不斷培養學生對于運動的自信心,注重對學生的教學評價方式,多創新方式與總結經驗,結合學生在學習中的表現,多給予幫助性評價,激發學生的運動潛能。

同時,教師要突破單一教學模式。教師在開放式體驗教學的形式下,還需結合教材內容,注重教學方法,將初中學生的體育學習思維與運動方式相結合,以便更好地達成初中體育與健康課程所要求的素質教育的目的。

二、以學生為主體，增強指導與交流

體驗式教學原是西方多數學校應用的教學方式,其課堂上愉快的學習氛圍,以及教師與學生之間、學生與學生之間的實踐性互動、參與的積極性較高,因此體驗式教學需以學生為主體而進行,教師在此過程中僅作引導式交流即可,如對其運動操作等進行注意事項的示范等。同時,還需保證每一個學生都有機會體驗并感受此種教學方式的優越之處。通過體驗式教學鍛煉學生的心理素質與身體素質,提高學生的實踐能力,增強學生之間的互動交流,使學生學會互幫互助、團結合作,共同進行體育技能的訓練,使學生在體驗式教學中不斷進步與提高。

此外,教師在初中體育開放式課程中培養學生能力,也要進一步與素質教育理念相結合,要讓學生理解體育課程學習并不是如此單一,而是如何實現在生活中體現自己的體育與道德。這才能夠真正達到教育的意義。教師應對學生進行確切指導,幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,以及對于事情正確的認知、態度及處理事情的觀念等。

由于初中體育是一門實踐運動性很強的學科,但體育教學進程任重道遠,使體育走進學校集體競賽活動,在活動中使學生感悟集體榮譽感,幫助其建立對于身體與心理素質健康發展等的具體概念,培養其深度的集體歸屬感,讓其在集體活動中增進彼此信任、感情、友誼。正確引導學生,使學生對開放式的體育教學課程有積極性,愿意去思考與感受。推進與加大注重體育開放性教學的進程與力度,從而促進學生的素質教育觀念下的全面發展。教師需逐漸滲透課堂教學到學生的擴展思維中去,不斷拓展學生的體育知識與實踐的多面性。這樣的體驗式教學模式與形式,如加強學生之間的交流,來進一步影響學生的體育學習觀念。

例如,在講授初中體育與健康課程中有關散打的內容時,教師可在課堂上先進行體育知識的講授,散打需要注意的安全事項、操作步驟等。進行動作示范后,可帶領學生前往安全操作場地體驗散打的基本動作,不斷練習后才可真正體會與學習散打的精髓,或進行分組,使學生在合作與彼此配合的基礎上進行對打展示,增加學生間的交流與互動,培養學生的體育思維與能力。

三、創新體驗方式，營造輕松的學習氛圍

教學中體育教師需善于營造輕松的學習氛圍,調動學生參與學習與體育實踐的積極性,提高學生對于體育的學習興趣,教學過程中,教師應注重提升學生的綜合素質,開放思維、開放課堂,以此提升初中體育課堂教學的成效。創新多種體驗式教學方式,以此拉近師生之間的交流。教師也可通過體驗式教學要求的親身示范,讓學生更好地掌握技能,讓學生更有興趣體會到體驗的樂趣。

在初中素質教育中,體育課堂應多由普通方式轉向開放式課堂教學方式,并且教育工作者應設定教學目標、運用特定的教學模式與策略取勝。雖有多種教學方式,但學生最能夠獲得知識的方式仍是課堂與實踐教學相結合。但是,由于素質教育進程的不斷推進,初中體育課堂教學需適當進行開放性教學,有利于提高體育教學的成效。教學中,教師必須運用多種手段與方式轉變教學方式,懂得在開放式教學的模式下開放思維,設定教學模式,不斷提高學生學習體育的效率；注重豐富信息,擴展體育教學的重難點。

總而言之,體驗式教學在初中體育與健康課程中占據重要地位,其具有很高的的應用價值與實際價值,有利于培養學生綜合素質,增強其興趣,并在此過程中提高學生的體育知識學習、實踐體育運動的交流、操作及合作能力。

（編輯：楊 迪）

G633.96

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1671-0568(2015)36-0082-01