新課程研究
- 以問題為向導 構建高中生物高效課堂
- 新課程改革背景下高中語文有效課堂教學策略探討
- 作文與生命同行
——簡說“建檔作文” - 聽讀課上的故事建構
——聽讀課課程價值談之三 - 我的歷史教學主張
- 農村小學語文優質課堂初探
- 英國教學督導制度對我國中小學評課活動的啟示
- 美化心靈 啟迪人生
——小學音樂教學模式探析 - 如何用精妙的習作評語撼動學生習作情感
- 教真語文 構建自然高效的課堂
- 讓語文課堂流淌和諧純美的音符
- 有效運用多媒體 優化幼兒園課堂教學
- 初高中寫作教學連貫的四大途徑
——也談初中對高中的預設 - 高中思想政治課啟發式教學法的實施
- 初中語文閱讀教學如何積累材料
- 淺談農村小學信息技術課中的差異性教學
- 應用四結合法進行小學美術教學
- 當“識字”邂逅“閱讀”
——淺談二者教學的有機結合 - 小插圖,大世界
——低年級語文課文插圖的有效使用 - 潤物無聲,論數學素養在教學中的培養
——以 《分數的初步認識》為例 - 開放題問題解決的契機與實施
——以小學數學教學為例 - 借“開放”之筆,調“多彩”數學
——就 “開放題”教學談學生 “解決問題”能力的培養 - “借題發揮”:讓開放題“睿智”走得更遠
——例談小學生開放題分析問題能力的培養 - 試論高中數學二輪復習中“微專題”的使用
- 激趣 積累 勤練筆
——小學中年級作文教學策略 - 如何提高英語課文背誦的有效性
- 持一顆童心,與孩子同在
——記 “故事爸媽進課堂”活動 - 幼兒園吳文化特色課程的審議實踐
——以無錫市泰伯實驗幼兒園為例 - “自主探究,當堂評價”課堂教學模式摭談
——以山東省滕州市西崗中學為例 - 邊疆民族地區高中數學教學存在的問題與對策
——以云南省M縣第一中學為例 - 文言文教學要強化誦讀
——以 《項脊軒志》教學為例 - 老師的“三不敢當”原則
——淺談培養小學生的獨立自主能力 - 體驗 鑒賞 創造
——初中生音樂審美能力培養初探 - 以微課堂為基礎,構建高效小學數學課堂
- 以生為本,多措并舉,構建小學數學高效課堂
- 優化數學作業設計 落實課程標準理念
- 語文課堂教學中學生價值觀教育困境思考
- 小學教師課堂話語霸權的成因分析
- “微寫作”式高中作文教學策略探討
- 信息技術在農村小學語文教學應用中存在的問題及對策研究
- 小學數學計算教學的有效策略研究
- 初中歷史教學的學生主體性與課堂趣味性探究
- 妙用微課 讓英語課堂更精彩
- 小學高段英語課堂教學方法的改進
- 優化朗讀 強化小學語文口語訓練
- 淺析初中英語閱讀教學的有效策略
- 人文教育在高中生物教學中的應用
- 小班化教育課堂教學淺析
- 體驗式教學在初中體育與健康課中的應用
- 淺談小學生作文早期訓練
- 如何打造高效作文講評課
- 對小學英語教學形成性評價的研究
- 優化高考物理復習過程 構建高效課堂
- 中學生可持續學習能力培養的途徑研究
- 如何在小學數學教學中培養學生的創新意識
- 小學生作文能力培養之我見
- “獨二代”幼兒社會性培養策略探析
- 初中學生心理特點及管理策略探究

