小學(xué)高段英語課堂教學(xué)方法的改進(jìn)

◆吉林省吉林市永吉縣萬昌鎮(zhèn)中心學(xué)校 孫雪梅 陶翠丹

小學(xué)高段英語課堂教學(xué)方法的改進(jìn)

◆吉林省吉林市永吉縣萬昌鎮(zhèn)中心學(xué)校 孫雪梅 陶翠丹

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)英語課程改革倡導(dǎo)的體驗、實踐、參與、合作、交流等理念深入人心。怎樣有效提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，已成為廣大英語教師關(guān)注的熱點與焦點。文章從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、重視語言的評價功能、強化教學(xué)的引導(dǎo)作用三方面，對小學(xué)高段英語課堂教學(xué)方法的改進(jìn)提出幾點建議。

小學(xué)高段；英語課堂；教學(xué)方法

素質(zhì)教育要求教育應(yīng)該面向全體學(xué)生,促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展,充分激發(fā)小學(xué)生的志趣和潛能,重點培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,同時要注重讓小學(xué)生生動、活潑地發(fā)展。英語作為小學(xué)階段的一門主要課程,對小學(xué)生的成長與發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此,我們要深入理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵和要求,與時俱進(jìn),努力改進(jìn)和創(chuàng)新小學(xué)高段英語課堂教學(xué)方法。

一、改進(jìn)教師教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”,提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是改進(jìn)教學(xué)方法的重要內(nèi)容之一,主要可以從以下幾個方面入手。

其一,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)素養(yǎng)的高低一定程度上直接決定著教育質(zhì)量的好壞。教師專業(yè)素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的,它是一個不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新、不斷提升的內(nèi)化過程,是一個與時俱進(jìn)的動態(tài)過程,是教師個體和群體共同追求、奮斗的前進(jìn)歷程。教師具備良好的專業(yè)素養(yǎng),是提升教學(xué)效率的重要途徑之一,所以,教師在教學(xué)中,不僅要注重學(xué)科專業(yè)知識的優(yōu)化,同時還要注重自身職業(yè)道德素養(yǎng)的提升。其中,職業(yè)道德素養(yǎng)不僅要求教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,還要求教師做學(xué)生的朋友。只有與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系,才能打造和諧、高效的課堂。

其二,充分發(fā)揮教具作用。當(dāng)前,小學(xué)高段英語教學(xué)中普遍應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué),但是由于各方面因素的影響,教師并不能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。教師要使教學(xué)方法有所創(chuàng)新,就要努力鉆研多媒體教學(xué),因為多媒體教學(xué)不僅是教學(xué)趨勢,同時也可以拓寬小學(xué)生的知識視野,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其三,有效創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。在英語教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)生動形象的情境,既能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的語言能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。教師可以結(jié)合課堂有用的資源進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生的言行與情境融為一個整體,以此促進(jìn)小學(xué)生對于語言、單詞的理解與應(yīng)用。

比如,講授PEP book 8“What’s the matter?”時,教師可以在課堂創(chuàng)設(shè)醫(yī)院情境,讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)多樣化形式,使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、重視語言的評價功能，進(jìn)行有效教學(xué)評價

語言作為人與人之間的重要交流溝通工具,不僅極富魅力,同時對于人的影響也是非常顯著的。因此,合理應(yīng)用語言評價功能,不僅是教師提高課堂教學(xué)效率的一種重要方法,同時也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一種有效手段。

當(dāng)前,在小學(xué)高段英語課堂教學(xué)中,語言的評價功能并沒有得到較好的發(fā)揮。很多教師缺乏語言評價的藝術(shù),在課堂上對于學(xué)生的行為無法及時做出有效評價,課堂教學(xué)效率始終沒有較大的突破。因此,語言評價作為教學(xué)方法中的一個重要載體,可以從以下兩個方面進(jìn)行完善。

一方面,教師對自我教學(xué)的評價。教師對自我教學(xué)進(jìn)行及時、有效的評價,不僅是改革教學(xué)問題的重要措施,同時也是教學(xué)方法創(chuàng)新的一種重要途徑。教師在日常的教學(xué)中,要善于進(jìn)行課堂總結(jié),并指出自己教學(xué)方法上存在的優(yōu)點與不足之處,對自己的教學(xué)有一個全面的認(rèn)識。

另一方面,教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價。這里主要指的是課堂行為的評價。在教學(xué)中,教師要合理地運用表揚和批評,目的在于激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能和自信。教師要重視評價行為的預(yù)設(shè),讓在學(xué)習(xí)中時刻有準(zhǔn)備的學(xué)生得到應(yīng)有的表揚,同時讓落后的學(xué)生也充分發(fā)揮自己的才能。

此外,教師還可以在教學(xué)中多運用激勵性的語言,讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)出活潑、生動的個性。

三、強化教學(xué)的引導(dǎo)作用，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在以往的小學(xué)高段英語教學(xué)中,教師往往更加注重的是“教”,而不是學(xué)生的“學(xué)”。要提高教學(xué)效率,就必須對這一教學(xué)誤區(qū)進(jìn)行改變。

首先,充分彰顯學(xué)生的主體地位。要在課堂上形成一種“先學(xué)后教”的模式,讓學(xué)生主動去學(xué),教師需要關(guān)注的是如何正確、有效地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)和實踐。所以教師在教學(xué)設(shè)計中,要以“引導(dǎo)目的”為教學(xué)重點,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

其次,營造良好的課堂氣氛。良好的課堂氛圍是提高教學(xué)效率的重要手段之一。因此,教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生聽課和學(xué)習(xí),并且注重學(xué)生練習(xí)、交流的指導(dǎo),以此培養(yǎng)學(xué)生敢于說英語、喜歡學(xué)英語的習(xí)慣。

總而言之,小學(xué)高段英語課堂教學(xué)中,只有秉著“不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”的理念,才能夠充分體現(xiàn)教學(xué)方法的有效性與先進(jìn)性。這兩者之間乃是相輔相成、相互體現(xiàn)的關(guān)系。作為小學(xué)英語老師,必須要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念,同時在教學(xué)過程中積極嘗試與探索有效的教學(xué)方法,只有這樣,才能滿足英語教學(xué)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要,從而提高課堂教學(xué)效率。

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（編輯：楊 迪）

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