美化心靈 啟迪人生
——小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式探析

◆南京曉莊學(xué)院第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊 嶠

美化心靈 啟迪人生
——小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式探析

◆南京曉莊學(xué)院第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊 嶠

小學(xué)音樂(lè)是系統(tǒng)接受音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于小學(xué)生情感的塑造、完善人格的培養(yǎng)及以后的生活和工作都具有極其重要的影響。探索既符合教學(xué)規(guī)律又符合小學(xué)生身心發(fā)展特征的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)模式，發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)美化心靈、啟迪人生的作用，是十分值得探索的嘗試。

小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)模式；課堂氛圍；學(xué)習(xí)興趣

隨著改革開(kāi)放后時(shí)代的發(fā)展,我國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)取得了很大的進(jìn)步,特別是美育越來(lái)越引起教育界及全社會(huì)的重視,被正式列入國(guó)家的教育方針后,中小學(xué)音樂(lè)教育已經(jīng)明顯步入了正軌,改革正不斷朝著縱深的方向發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)在美化學(xué)生心靈,啟迪學(xué)生智慧人生方面的重要影響力正在得到逐步發(fā)揮。本文主要從以下幾個(gè)方面探討如何改進(jìn)創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式,使其更加符合時(shí)代和社會(huì)對(duì)培養(yǎng)綜合、全面、可持續(xù)發(fā)展人才的需要。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值

1.提高學(xué)生的審美情趣

開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值首先在于提高學(xué)生的審美情趣。音樂(lè)是一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)形式,是人類最古老、最富有感染力的表現(xiàn)形式之一,是人類精神文化生活重要的組成部分。音樂(lè)可以幫助人們緩解內(nèi)心的疲勞,表達(dá)自己的情感,愉悅身心,帶給人美的精神享受,讓人心曠神怡。小學(xué)音樂(lè)是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科,是全面推進(jìn)面對(duì)小學(xué)生這一特殊的受眾群體,小學(xué)音樂(lè)的開(kāi)展是與“以美育人”的培養(yǎng)目標(biāo)相一致的。“以美育人”的教育思想與我國(guó)的教育及文化傳統(tǒng)一脈相承,是新的時(shí)代背景下培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義全面可持續(xù)發(fā)展人才教育目標(biāo)重要的組成部分,通過(guò)小學(xué)音樂(lè)的系統(tǒng)教育與熏陶可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美的內(nèi)心體驗(yàn)與追求,在學(xué)生幼小心靈中培育下美的種子,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美好,豐富、發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高小學(xué)生的審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的健全人格

小學(xué)音樂(lè)的魅力之處還在于可以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。小學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)接受學(xué)校教育的關(guān)鍵時(shí)期,為以后初中、高中的學(xué)習(xí)甚至是以后的生活打基礎(chǔ)的重要階段。根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特征,這個(gè)階段的孩子具有自己獨(dú)特的想法,他們還沒(méi)有形成自己明確的人生觀和價(jià)值觀,這是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的最佳時(shí)期,學(xué)校引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)音樂(lè)作為義務(wù)教育階段的必修課程,面向的是全體學(xué)生,致力于開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能。音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程提倡以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)課堂,注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展,提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng),從小培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。同時(shí),音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì),幫助學(xué)生確立積極的人生航向,引導(dǎo)學(xué)生正確的自我認(rèn)知,保持一種昂揚(yáng)向上的心理狀態(tài)。

3.發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中,我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)是教學(xué)的重要組成內(nèi)容。音樂(lè)是文化重要的組成部分,是人類寶貴的精神文化財(cái)富和智慧的結(jié)晶,具有豐富的文化和歷史內(nèi)涵以及鮮明深刻的人文特性。小學(xué)音樂(lè)教材所選取的課程都是在充分考慮小學(xué)生的身心發(fā)展特征以及培養(yǎng)目標(biāo)需要的基礎(chǔ)上集結(jié)成冊(cè)的,都是十分優(yōu)秀的音樂(lè)作品,如 《祖國(guó)頌》《黃河大合唱》等,通過(guò)小學(xué)音樂(lè)課堂的熏陶,可以幫助小學(xué)生了解感受到中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。用音樂(lè)的形式給予學(xué)生正確的價(jià)值觀的引導(dǎo),以愛(ài)國(guó)主義、集體主義的主旋律激勵(lì)學(xué)生努力拼搏,奮發(fā)向上。小學(xué)音樂(lè)的培養(yǎng)目標(biāo)之一就是傳承民族優(yōu)秀文化,增強(qiáng)對(duì)世界音樂(lè)文化豐富性和多樣性的理解和認(rèn)識(shí),優(yōu)秀的民族文化要傳承發(fā)揚(yáng)就要從小學(xué)生抓起,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族文化的思想感情。

二、推進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的具體措施

1.創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

小學(xué)音樂(lè)同其它的教育科目相比,很大的一個(gè)特色就在于其教學(xué)比較輕松、愉快。小學(xué)音樂(lè)應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)求知的學(xué)習(xí)過(guò)程。音樂(lè)本身的功效就在于為人們緩解身心的疲勞,給學(xué)生們傳達(dá)生活中的快樂(lè)和美好,因此,小學(xué)音樂(lè)課堂致力于打造一種輕松、和諧的課堂師生氛圍。在音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中,教師要放下高高在上的姿態(tài),主動(dòng)去跟學(xué)生做朋友,在輕松、愉快的氛圍中完成所要掌握的教學(xué)知識(shí),帶給學(xué)生音樂(lè)的熏陶與享受。和諧的課堂師生氛圍的培養(yǎng)需要從平時(shí)的點(diǎn)滴做起,在平時(shí),教師要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,多與學(xué)生溝通交流,及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)不必太過(guò)于嚴(yán)肅,要順應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展特征,不要壓抑學(xué)生的天性。例如,小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)《咱們從小講禮貌》這首歌曲十分歡快活潑,旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、有禮貌的好習(xí)慣。歌詞中唱到的“見(jiàn)了老師敬個(gè)禮,見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲好”及“不罵人來(lái)不打架,果皮紙屑不亂拋”等都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的活動(dòng),教師在教學(xué)的過(guò)程中,可以讓學(xué)生相互討論,講一講自己生活中講文明、有禮貌的行為,同時(shí)反思自己做得不好的地方,并且下決心改正。這樣在輕松、愉快、和諧的師生氛圍中,學(xué)生們既學(xué)會(huì)了唱這首歌曲,又加深了對(duì)這首歌深層次內(nèi)涵的理解,可謂一舉兩得。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)最好的動(dòng)力,特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)某一知識(shí)的渴望是其學(xué)好的最重要的保障。教師在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該時(shí)刻注意的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)階段的學(xué)生比較天真爛漫,單純善良,他們渴望表達(dá)自己,得到同伴特別是老師的贊揚(yáng)。教師可以充分利用小學(xué)生的這一心理特征巧妙地將其融入到小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中。教師在講解音樂(lè)知識(shí)時(shí)可以選取一些小學(xué)生們感興趣、與他們的生活緊密相關(guān)、學(xué)生們能夠切實(shí)感受理解的例子來(lái)拉近學(xué)生與課本教材的距離。比如,在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè) 《小蜜蜂》這一課的教學(xué)時(shí),這首歌曲短小精煉,節(jié)奏歡快鮮明。因?yàn)樵趯W(xué)生平常的生活中都有機(jī)會(huì)看到小蜜蜂,教師就可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中看到的小蜜蜂辛勤工作的場(chǎng)景,從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)與贊美的感情以及對(duì)大自然的歌頌。這樣帶著飽滿的感情再投入到歌曲的學(xué)習(xí)中就會(huì)自然而然,水到渠成。

3.創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)方式

在培養(yǎng)其學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣后,要讓學(xué)生真正快樂(lè)地學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí),還要做的一點(diǎn)就是要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)方式,改進(jìn)工作做法,讓學(xué)生掌握基本的音樂(lè)學(xué)習(xí)技能。在當(dāng)前的時(shí)代背景下,最大的一個(gè)教學(xué)轉(zhuǎn)變就在于多媒體等信息技術(shù)被越來(lái)越多地應(yīng)用到了日常的教學(xué)過(guò)程中。多媒體具有無(wú)可比擬的教學(xué)優(yōu)勢(shì),特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是具有極大的吸引力。教師可以適時(shí)將多媒體引入小學(xué)音樂(lè)課堂,豐富課堂教學(xué)形式,讓課堂變得更加生動(dòng)活潑。比如,在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè) 《保護(hù)小羊》這首兒童歌曲的過(guò)程中,教師可以用多媒體為學(xué)生播放他們都十分喜愛(ài)的 《喜羊羊與灰太狼》的精彩片段,以及其中的插曲 《別看我只是一只羊》及 《大家一起喜羊羊》,這種方式會(huì)極大地引起學(xué)生的興趣,播放完畢后,教師可以這樣引入新課“同學(xué)們,在剛才的視頻中,我們看到了機(jī)智的小羊們是如何與灰太狼斗智斗勇,每次都取得勝利的,今天我們的課本上也有一首跟小羊與三只大灰狼的歌曲,大家想不想知道它們之間發(fā)生了什么故事呀？下面就來(lái)進(jìn)入這首歌曲的學(xué)習(xí)。”運(yùn)用這種教學(xué)方式,可以讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)對(duì)于美化學(xué)生的心靈、啟迪學(xué)生的人生具有潛移默化的影響。小學(xué)生是祖國(guó)的希望與未來(lái),他們承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān)。小學(xué)音樂(lè)可以為學(xué)生打開(kāi)快樂(lè)學(xué)習(xí)的大門,要不斷創(chuàng)新改進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)模式,為學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。

（編輯：易繼斌）

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