初中歷史高效課堂的探索

江蘇省阜寧縣大劉初級中學 李風雷

新課程改革以來，對義務教育階段歷史課程提出了新的要求：面向全體學生，從培養學生的歷史素養和人文素養出發，遵循歷史教育規律，充分發揮歷史教育功能，使學生掌握中外歷史基礎知識，初步學會學習歷史的方法，提高歷史學習能力，逐步形成對歷史的正確認識。

筆者作為初中歷史教學戰線的一名新手，為了在教學實踐中體現新課改理念，同時響應學校打造教學新模式的要求，根據歷史學科特點，對歷史高效課堂做了一些探索。

一、創設情境，巧妙導入

贊可夫曾經說過：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用?！背踔猩话愫脛?，喜新，求知欲強，對歷史有一定的興趣。筆者在教學過程中多采用情境導入的方法，運用多媒體課件的展示，在課堂伊始就抓住學生的注意力，為教學開一個好頭。如在講解新中國外交成就時，我引用了經典圖片“喬的笑”“尼克松和周恩來歷史性的握手”等，學生很有興趣，對這些歷史圖片反映的歷史事件很有興趣，教學效果很不錯。在講解《甲午戰爭》這一課時，我利用多媒體首先播放了電影《甲午海戰》的片段，學生很快被戰爭場景所吸引，被鄧世昌的英雄氣概所感染。我乘機出示了問題，開始展開教學。

二、明確目標，自主學習

初中歷史教學課時有限，所以教學內容必須得緊扣課程標準。導入新課后，首先出示課程標準，讓學生明確學習的核心內容。筆者一般采取“問題教學組織法”，把課文的內在邏輯轉換成一個或幾個問題，用問題來串聯課文內容，要求學生帶著問題閱讀課文，充分發揮學生的主體作用。在學生自主學習的過程中，筆者一般巡視課堂，查看學生自主學習的情況，對學生在自學過程中遇到的難題有所了解，以便在答疑解惑環節更有針對性。

三、學習成果展示、探討、質疑

學生通過自主學習，對課本的基本內容已經有所了解。學生在展示的過程中，筆者注意針對不同學生采取了不同的方式（設置不同難度的問題），使學生能夠得到充分展示，使學生的概括能力和口語表達能力得到鍛煉。教師需要做的不是重復書本已有的知識，而是針對學生在自學過程中遇到的難點、易混點進行重點講解。如在講解鴉片戰爭這一課時，戰爭爆發的根本原因，學生不容易發現，需要教師進行引導。南京條約的內容教材上很清晰，只要求學生識記就好。但戰爭的影響對初中學生而言較難掌握，涉及的半殖民地半封建社會、中國近代史等概念就需要教師進行適當的解讀，便于學生理解。學生在質疑的過程中，教師也應注意引導。如對秦始皇這一歷史人物進行評價時，學生出現了不同的意見，筆者乘機進行歷史人物評價方法指導，讓學生學會用唯物史觀，辯證、客觀地來評價歷史人物。

四、小結鞏固，及時夯實

初中學生課務較重，課后再花時間完成歷史作業不怎么現實，筆者在實際教學過程中，多采用當堂檢測的手段，以選擇題為主，緊扣課程標準，精選題目，使學生及時夯實當堂所學內容，做到事半功倍。

通過這四個步驟，我驚喜地發現用這樣的方法上課，學生不僅能積極參與課堂，而且深化了對客觀史實的理解，掌握了一定的學習方法，取得了不錯的教學效果。

教學中應注重幾條：

1.時間合理分配。一般新授課處理時間為20～25分鐘左右。

2.課堂的掌控。隨著信息技術的發展，現在教學過程中教師多采用多媒體教學。多媒體教學好處顯而易見，但學生注意力容易分散，這就需要教師及時掌控，把學生的注意力控制在教學內容上。

3.“點”“面”結合。

學生課堂上學習的基本史實是零散的，課程標準里要求學生在掌握歷史事實的基礎上理解歷史發展的基本線索。如在講解人教版八（上）第二單元《近代化的探索》時，我注重前后課文的聯系，使學生對近代化的探索有一個較為清晰的了解，它是由表及里，由淺入深的一個過程，為中國共產黨的救國探索埋下伏筆，便于學生知識體系的架構。在復習科技革命這一專題時，我讓學生自己動手制作表格來整理相關知識點，把里面的諸多因素（時間、國家、成果等）表格化，便于學生記憶。在復習新民主主義時期的歷史事件時，我通過和學生一起制作時間軸，把標志性的事件標注在上面，清晰地展現出新民主主義革命的重要線索，對學生歷史時序性思維培養是大有裨益的。

4.注重學法指導。

江蘇省內各城市歷史中考多為開卷考試，學生很容易陷入一個誤區，即開卷考試不用識記基本史實，考試只要把書帶著即可。但是從筆者任教的經歷來看，很多九年級學生在考試時，眉毛胡子一把抓，基礎知識不扎實，到處翻書，導致時間不夠而且成績不理想。所以在平時教學中，我注意學習方法上的指導，使學生在為數不多的課堂時間里形成有效的記憶。培根說：“讀史可以明志?！碑斎?，“史”與教材仍有很大不同，筆者希望通過這種探索，完成基本教學任務，使學生在中考中取得理想的成績，更為重要的是希望培養學生對歷史的興趣。歷史是生動有趣的，而不是死板枯燥的，更不能簡單理解為歷史就是讀讀背背，希望在新課改的指引下，教師能教得輕松，學生學得愉快，達到雙贏的效果。