讓誦讀浸潤童心——淺談低年級學生誦讀習慣的培養

江蘇省常州市武進清英外國語學校 須 倩

語文課程標準中在低年級的閱讀教學中也提出了明確的誦讀要求，即“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美?！蹦敲?，在小學低年級教學中，如何培養學生良好的誦讀習慣呢？可以從以下方面入手：

一、激發學生誦讀的興趣，讓學生想讀

興趣是最好的老師，在低年級閱讀教學中，筆者發現，有些同學剛開始讀課文時非常有興趣，但是，在讀了兩三遍以后，學生就覺得索然無味了，不再愿意繼續朗讀。怎樣激發學生誦讀的興趣呢？針對低年級學生活潑好動的特點，教師可以為學生創設出恰當的教學情境或者語言情境，使學生能夠主動融入到誦讀的學習中，使學生真正想讀。

如在教學蘇教版語文《大海睡了》一課時，為了激發學生的誦讀興趣，我是這樣教學的：首先借助多媒體向學生展示夜晚大海風平浪靜時的畫面，然后，教師再播放一些舒緩的樂曲，當學生的誦讀興趣被調動起來以后，教師開始范讀：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了……當教師充滿磁性的朗讀聲，配著音樂聲情并茂進行朗誦的時候，學生也不由自主地沉浸其中，跟著老師低聲地讀著，此時，學生迫切希望有感情朗誦的心情到了極點。由此可見，對小學低年級學生來說，他們是感性的，他們是很容易被外界因素所感染的，教師要為學生營造出適合學生誦讀的環境氣氛，這樣就很容易激發學生的誦讀興趣，進而提高閱讀課堂教學效果。

從上例可以看出，只有當學生對所學知識產生濃厚的興趣時，學生積極主動參與的愿望才會更強烈，誦讀教學尤為如此。在這個教學過程中，先有課件展示美，后有音樂渲染美，再有教師范讀感受美，如此種種，已經在學生心中種下了誦讀的種子，讓學生想讀，為學生良好誦讀習慣的養成奠定了基礎。

二、教給學生誦讀的方法，讓學生會讀

在小學低年級階段，筆者發現，許多小學生為了顯示自己讀得熟，語速非常快，導致許多字的讀音不能夠被人聽清，也就談不上美感了，教師要注重教給學生誦讀的方法，要像唱歌一樣講究節拍和韻律，并注重對學生語速高低快慢，輕重緩急以及句與句之間停頓時間長短的指導，確保學生在教師正確方法的指導下，誦讀得越來越投入，越來越有味。

如在教學蘇教版語文《雨點》一課時，這首兒童詩歌篇幅短小，淺顯易懂，很符合學生口味，適合學生誦讀。在教學這一課時，為了使學生誦讀的韻味十足，我是這樣指導學生誦讀的：1.誦讀就是要求學生能夠大聲讀，熟讀成誦，要求學生要把握好聲音的高低。2.既是詩歌，就要注重節奏、快慢、韻律等等，在學生誦讀之前，要求學生根據自己對課文內容的理解和朗讀習慣，在每句詩中畫好表示節拍，停頓的符號。3.按照自己標注的記號進行誦讀，注重反復朗讀，熟讀成誦。4.在學生反復誦讀的基礎上加上自己的感受體會讀，要讀出自己對文本的情感，讀出節奏，讀出韻味，讀出自己對雨點的喜愛。在這里，由于教師教給了學生誦讀的方法，并且目標明確，因此，有效避免了學生唱讀或者語速過快或者過慢現象的發生，學生誦讀起來就會顯得輕松容易多了。

沒有規矩不成方圓，倡導誦讀就要讓學生有誦讀的樣子，為了達到這個目標要求，教師就要注重對學生誦讀方法的指導，只有這樣，學生在誦讀時才會有章可循，有據可依，進而為高效誦讀奠定基礎。

三、加強學生誦讀的訓練，讓學生常讀

對小學低年級學生來說，良好的誦讀習慣從何處來，筆者認為，就是從多樣化的訓練、練習中得來的，只有勤于練習，學生才會自然地出口成章，愛上誦讀。結合低年級學生的特點，為了加強對學生誦讀的訓練，教師要不拘于一種形式，在課間、課中、課后多開展一些師生互動游戲等等，讓學生在經常誦讀的情況下，習慣成自然，從而使學生養成良好的誦讀習慣。

如在教學蘇教版語文《蠶姑娘》一課時，為了把誦讀訓練落到實處，讓學生養成良好的誦讀習慣，結合課文特點，在學生個人讀、互讀的基礎上，我又采取了師生合作表演讀的教學方式。由于學生在前面的個人讀中對課文已經有了一定了解，因此，教師在這個活動中主要充當導演的角色，學生們則是一邊誦，一邊表演，每個人按照自己角色的安排邊誦邊演，當教師喊“該又黑又小的蠶姑娘上場了！”那位扮演蠶姑娘的小學生就一邊讀著描述蠶姑娘的話一邊做著相應的動作……就這樣，一直到課文表演完畢，學生還可以輪番表演。這樣教學，激發了全體學生主動學習的愿望，與此同時，在學生生動形象的誦讀表演中，學生演得開心，讀得興奮，這樣輪流下來，幾乎所有同學都已經熟讀成誦，達到了高效教學的目標。

當然，誦讀訓練的方式還有許多，教師要根據教材特點和學生靈活選擇，綜合運用，并且注重誦讀的長期堅持訓練，只有當誦讀成為學生生活的一部分時，他們就已經離不開誦讀了。

綜上所述，教學有法，教無定法。為了使學生養成良好的誦讀習慣，教師就要使學生從想讀、會讀、讀好到常讀，只有這樣，習慣成自然，在樂讀、常讀中學生才能逐漸感受到誦讀給自己帶來的樂趣，從而增強誦讀的信心和決心，久而久之，優秀的傳統文化定會在學生心中生根發芽，并逐漸發揚光大，打造出一個屬于孩子的快樂童年！