做一個讓學生信賴的老師

江蘇省阜寧縣大劉初級中學 曹 亮

課程標準要求教師和學生的關系是平等的，化學教師是學生學習活動的指導者、引導者、促進者，也是學生學習的合作者，同時也是自我發展的同行者，要真正成為學生的良師益友，真正實現教學相長。

師生之間平等合作最基本的一點就是教師和學生融洽相處。新課程要求教師尊重每一位學生，贊賞每一位學生，善于發現學生的閃光點，鼓勵學生對課程提出質疑。學生和教師之間默契的配合，課堂上表現為學生主動地參與教師的教學，積極主動思考教師提出的問題，主動獲取知識，在課外，學生與教師之間成為無話不談的好伙伴，教師主動為學生排憂解難，讓學生從心中認為教師是最可信任的人。

一、用教師自身的素質影響學生

英國作家笛福曾說過：“一個要教育別人的人，最有效的辦法是首先教育好自己。”老師吸引學生有著一個極有利的客觀條件，即教師和學生朝夕相處，每位教師獨立的性格特征，良好的思想品質，淵博的知識，寬厚的胸懷，強烈的事業心和責任感無時無刻不對學生有一種潛在的影響，老師的儀表、工作作風、工作能力、工作方法都會引來學生的評議，甚至老師的一句話、一個眼神、一個動作都會給學生帶來意想不到的感覺。這就要求我們教師努力用自己的人格魅力去影響和感染學生。作為一名教師誰都希望自己在教育教學工作中得到學生和社會的肯定，誰都希望自己的出色表現能夠贏得學生的認可。

二、師生角色換位，理解、尊重學生

在生活中教師和學生心靈差距越大，教師想達到的效果往往越差。在教學過程中，教師通過角色換位，能夠求得思維上的同步和心理上的共鳴，使教學過程得到優化。

1.想學生之所想。課堂上學生在想什么？這是教師時刻關心的問題，他們未表露出自己的想法時，要洞察其心理，及時探測和巧妙點出其想法，更好地實現心理上的溝通。例如：在學習物質燃燒時，教師用兩支同樣的木條，同時在酒精燈上點燃，一支使其火焰在上，一支使其火焰在下，學生看到了不同的現象，此時學生不能理解，教師可根據燃燒的條件與學生逐一分析。并順著思路和同學們一起思考，使燃著的木條熄滅的方法有哪些？通過共同思考，結論很快得出，對可燃物燃燒的條件認識深刻了。

2.想學生之所難。對于從事化學教學的教師來說，初中化學內容似乎沒有什么難點，但站在學生的角度思考就難了，教師要深入角色，成為學生的化身。如原子的結構這部分內容比較抽象，與學生的生活經驗距離較遠，再加上前面所學元素化合物知識能提供支持的感性經驗有限，這就給學生學習帶來了一定的挑戰。在教學中教師可以利用多媒體技術自制原子內部粒子運動的三維動畫，從內到外依次演示原子核、質子、中子、電子各部分，使學生對原子結構有了非常深刻的感性認識，這樣既能誘發學生想象，加深知識的理解，又能把抽象的內容形象化，激發學生學習這部分知識的興趣。

3.想學生之所樂。課堂是師生共同表演的舞臺，必須使學生情不自禁地加入到表演的行列中。教師必須想到學生的愛好、興趣和渴望成功的心理。在教學中充分利用化學實驗來激發學生學習熱情，力求能做好課本中的所有實驗，恰當地將一些演示實驗轉換成學生的探究實驗，補充一些創造性實驗，讓學生體會實驗裝置的有序美，感受化學現象的變化美，可以激發學生對化學的喜愛。這樣做既可以培養學生的動手操作能力，又讓學生在精神愉悅的狀態下，強化興趣，深化知識，發展智能。

在平等的師生關系中，老師對學生常常表現為一種關心、一種理解、一種寬容、一種幫助，更應該是對學生的一種尊重。其實我們在教學中一些細小的教學行為往往會無意地損害學生的自尊。如：在使用多媒體教學中，當學生回答問題與老師答案吻合時，我們老師就會拖動鼠標在屏幕上顯示出答案來，這種做法就忽視了對學生的尊重。學生在這種教學中獲得了一種暗示，他們感到老師答案早就想好了，所以學生的學習會變成一種“猜”答案的游戲。我們如果在學生回答后，將學生的意見記錄在屏幕上，也就是學生的意見在屏幕上“發表”出來，這既是對學生的尊重，也激發了學生的學習熱情，讓學生有成就感，在以后的教學中更勇于發表自己的見解，師生關系更融洽，學生對老師更加信任。

三、用教師的愛溫暖滋潤學生

“親其師，信其道”學生只有感受到了老師的真誠，才會對老師的傳道發自內心的信服。老師要用真情去愛學生，去調動、發掘和影響學生可能被隱藏的情商。用老師的愛心去喚醒學生美的心靈，用誠心去贏得學生的信任，用耐心去期待學生的進步。據我所知，目前農村中小學學生中大多數父母外出打工，學生在家由爺爺、奶奶照看，他們之間心理上存在代溝，由于爺爺、奶奶年紀已高，加上文化程度相對較低，往往與學生無法溝通，學生缺少關愛，性格上往往有些怪異。作為老師要時刻關注學生，主動與學生交流，認真傾聽學生的心聲，幫助學生排憂解難，樹立正確的人生觀。實際上老師給予學生主動的問候和呵護，學生會倍感溫暖的，老師對學生的真情付出，學生會銘記在心的。這種真情的師愛溫暖滋潤著學生的心，在以后的教育和管理學生工作中將會產生巨大的影響。

總之，只要我們教師細心觀察、用心思考、耐心工作，就一定能成為學生信任的好老師。