如何創設良好的初中語文教學課堂氣氛

江蘇省宿遷市湖濱新區黃墩中心學校 丁偉偉

初中語文不僅承擔著為社會培養新型人才的重大任務，還擔負著傳承人類文明的歷史使命。初中語文教學的有效開展不僅奠定其他學科的學習，而且還培養學生良好的學習習慣。初中語文不僅滿足學生現實的生活需要，而且還滿足學生的長遠發展。所以，初中語文是教給學生基礎的工具，是教給學生明智、養德、立志的奠基性工具，是學生發展為新型全面的人才的關鍵。但是，初中語文教學遇到了各種各樣的困難。社會的飛速發展，人們對學生的要求越來越高，初中生處在人生的十字路口，升學也成為教師、家長的大問題，他們為了讓學生順利通過升學考試，會要求學生高效地完成學習任務，這樣就會以各種各樣的形式增加學生的負擔，這樣的教學目的都給語文教學增加了壓力。如何讓學生既能順利通過考試，又可以輕松學習，成了初中語文教學的重要研究課題。而創設良好的初中語文教學氛圍就是一種十分有效的教學方法。下面就介紹幾種較為有效的創設良好的教學氛圍的方法。

解決關鍵問題是創設良好的初中語文教學課堂氣氛的精髓，只有找到問題的所在，才能針對性地處理問題，才能更高效更快捷地營造出良好的初中語文教學課堂氣氛。

一、改善傳統的教學方式方法

由于教師與學生都已經十分習慣和熟悉傳統的教學方式，所以這里的改善不是改變，不是更換原有的教學方式方法。如果將傳統的教學方式方法進行徹底的改變，那么學生會很難接受，老師也難以一時半刻學會并掌握及運用新的教學方法。所以，在對傳統的教學方法進行改善時，應當循序漸進，以傳統的教學法為主，慢慢加入新的教學方法，不斷將新的元素加入進去，這樣就會使學生不斷地產生新鮮感，從而對語文教學產生持續不斷的興趣，這樣初中語文教學課堂氣氛就可以在一定程度上進行改善。

二、加強教師自身修養

學生對待傳統的教學方法也有不同的感受與適應情況。有的學生，大部分是成績比較好的學生，因為學習自主性很強，能夠控制自己學習，這樣的學生就比較適應傳統的教學方法；而有些學生就比較反感傳統教學方式，他們更喜歡新穎的教學方式，所以在進行課堂教學時，教師的教學方法是很重要的。年紀較小的教師大部分比較活潑，教學方式靈活，但是教學經驗缺乏；而年級較大的教師具有多年的教學經驗，但是教學方式呆板，不太容易受到學生喜歡。所以改善課堂的氣氛最重要的是教師的自身的教學方式，兩種不同類型的教師應當揚長避短，進行溝通，從而打造更加完美的教師形象。由于中學生的心理，很容易對一位教師產生崇拜，從而為了老師而去認真地聽課。所以，教師應當不斷加強自身的修養，增加自身的魅力，以此來帶動不同的學生都參與到課堂教學中來，這樣有利于不同類型的學生主動積極地創造良好的課堂氣氛。

三、運用豐富的教學手段

創設良好的初中語文教學課堂氣氛主要是讓學生能夠在課堂中快樂地進行學習，而快樂的學習就是一種享受，不僅讀書上課是一件有趣的事，而且與同學交往、向老師提問也是一件十分快樂的事情。但是，現在的學生，每天就是在老師、家長的催促下進行被動地學習，學生對學習失去了興趣，這種學習是不快樂的，又怎么能高效呢？所以，必須運用豐富的教學手段，創設良好的初中語文教學課堂氣氛，讓初中學生能夠快樂地學習。比如，鼓勵學生在課前進行演講，學生進行體驗和實踐才能將知識進行最為徹底的吸收，如果只是老師講解是不會獲得好的效果的。課前幾分鐘的演講活動為學生提供了一個平臺，為了演講能夠成功，大家都會認真地進行準備，精心地收集材料、組織材料，認真地、反復地進行練習，而這個過程才是最為重要的，因為這樣學生就可以將語文知識通過自己的親身體驗來進行掌握。由于是學生自己進行加工的演講，所以演講內容會受到其他學生的喜愛，學生們也會更加喜歡學習語文。這樣，學生們學習語文的積極性就可以調動起來，良好的初中語文教學課堂氣氛就會無形中創設出來。另外，在課前設置導語，作為一堂課的切入點，并且適當地運用多媒體來激發學生的興趣。

初中語文教學的實踐表明，良好的課堂氣氛可以使學生減少精神壓力和心理負擔，為學生創造心情舒暢、情緒飽滿的課堂氛圍，在這樣的課堂氛圍下，大腦會激活神經系統，大腦皮層產生興奮，學生就可以積極地對知識進行感知記憶，容易使注意力集中、想象力發散。從而幫助教師取得高效率的教學。所以，在初中語文教學中重視課堂氣氛的創設十分重要。

[1]潘瑞林.淺談初中語文課堂氣氛的調動.都市家教（上半月）.2014年1期

[2]薛國鋒．初中語文課堂氣氛的營造與教學效率的提高.成才之路.2012年35期

[3]邢煥琳.淺談新課改下初中語文的課堂教學方法.新課程（中學版）.2011年5期

[4]趙志春．營造初中語文快樂課堂的策略探析.新課程學習·中旬.2013年5期