淺談在教學中如何提高英語聽說技能

河北省黃驊市李村中學 呂樹娟

現在很多學生談“英”色變，英語真的那么難學嗎？學英語的最終目的是能自由地運用，表達自己的想法和情感。因此，“聽說”這兩種技能在學習英語中占有很重要的地位。要改變傳統英語中呆板和應試的弊端，“克服啞巴式英語”是英語學習中的關鍵。怎樣在英語教學中進行聽說訓練，現將我的一點體會簡介如下：

一、敢說，鼓勵學生勇敢地站起來

人們常說：“打敗別人，首先要打敗自己。”教師在課堂上要消除學生的膽怯心理，鼓勵學生積極主動開口講英語，無論好壞都給他們表揚，樹立學生用英語交流的信心。在平時課堂中，有意地創設某種語言環境，引導學生用英語來交流，描述自己的看法，例如，一名學生在說我喜歡游泳時說了一句：“I like swim.”從漢語來看，學生此句沒有錯誤，但英語中此句的正確表達是：“I like swimming.”這樣學生記憶深刻，而且還能活學活用。其次，回答正確的學生常用“very good/Great／Well done／You are wonderf ul”來表揚他們，這樣更能調動他們的積極性，使他們由被動變主動。再次，作為英語老師，也要多聽錄音，多朗讀，多參加有利于提高口語方面的活動，不斷增加課堂藝術性。

二、情景教學

創造情景，用英語教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環節非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。

三、堅持值日生匯報制度

每次上課前由值日生用英語報告。開始練習時，可用最簡單的日常用語，以后逐漸加深。可讓值日生提前準備，寫在筆記本上。老師提前批閱、修改。盡量讓學生把所學的知識運用到值日匯報中去。無論是討論天氣，還是討論家庭，還是談論學校、班集體，或是自己的好朋友等等，這些都是訓練聽說能力及語言表達能力的好素材。經過一段時間的訓練，由看著材料到不看材料，以提高學生的學習興趣和學習熱情。為了完成值日匯報的任務，準備一下，寫一下，說一說，也有利于培養學生的聽說讀寫各方面的能力。

四、自制直觀教具，為學生創造良好的聽說環境

實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具。

除了教師制作直觀教具外，還可以發動學生自己制作教具。如剛開始學字母時，就可讓學生做字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等形式的聽說訓練。音標教學、單詞教學、對話學習、課文教學等等都可以讓學生自己做一下教具。這樣安排不僅有利于我們進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果會更好。