基于小學英語校本讀寫課程模式的構建研究

江蘇省海安縣白甸鎮中心小學 韋定蓉

隨著新課改理念的不斷深入和素質教育的飛速發展，對小學英語教學提出了更高的要求。不僅要求小學生掌握幾個單詞、簡單的語法，而且還要求培養學生的閱讀及寫作能力，為今后的深入學習奠定基礎。因此，本文主要從基礎訓練、有意義練習、課前五分鐘聽說、課內外閱讀、寫作訓練、課外活動幾方面探討如何培養小學生讀寫能力，建構英語校本讀寫課程模式，以望就教于方家。

一、實施有意義練習

小學生的思維較活躍，且好動、好玩，如果在教學過程中將單詞中的個別字母換成圖形，就可激發學生學習興趣，同時還能夠培養學生的思維能力。加上愛涂愛畫是小學生的天性，可充分發揮學生的想象能力。通過在畫畫中掌握基本單詞，加深學生對單詞的認讀，進而提高學習效果。

例如，學習兔子的單詞rabbit時，兔子有兩只耳朵，并且比較喜歡吃胡蘿卜，單詞中“bb”就如同兔子兩只豎起來的耳朵，然后將“it”變為兩個紅蘿卜。通過這種形象的教學能夠讓學生勾勒出該單詞，加深該單詞的記憶。又如，可引導學生運用所學的單詞，聯合已經學過的簡單句子、名詞或其他詞等，將其寫下來，并附上畫圖，然后將優秀的作品全部收集起來，裝置成冊，可取名為“picture—book”。同時還可引導學生在該作品集中創造小故事，用英語簡單敘述，讓學生在課前三分鐘將所創造的故事講出來，并且展示自己的作品，這樣一來，不僅能夠提高學生學習的積極性，而且還能夠鍛煉學生的英語口語表達能力。

二、實施課內、課外閱讀

閱讀是寫作的基礎。在教學過程中應注重課內閱讀與課外閱讀的結合，以課內閱讀為基礎，以課外閱讀為輔助，進而全面提高小學生的閱讀能力。

一方面，課內閱讀。在課內閱讀時主要是加強單詞、句型的記憶、理解，并教會學生閱讀方法及技能。課內閱讀中的單詞及句型記憶在上文機械練習中已做詳細闡述，在此不做分析。若學生認識所學的單詞，但是在課外閱讀中遇到生詞就束手無措，將影響下一步的閱讀。因此，更為重要的是教會學生閱讀方法。當前小學英語課本中都插有較多的圖片，這些圖片與原文有一定的聯系，將對學生認識生詞起到指導作用。同時，聯系上下文的意思來理解該單詞，這樣也可理解生詞的意思。此外，教師還應告訴學生，在遇到生詞時，沒有必要浪費過多時間，可將其跳過去，繼續往下讀，因為有些生詞并不影響理解全文內容。教師還應教會學生反思閱讀后的文章。

另一方面，課外閱讀。課外閱讀作為課堂閱讀的有效補充，在提高英語閱讀能力上具有無可替代的作用。由于小學生剛剛接觸英語，因此，應合理選擇英語閱讀文本。所選讀物的內容應具有故事性及趣味性，最好是漫畫故事、童話或寓言等，也可選擇當前較為流行的動畫片內容，如：《花木蘭》《藍貓》等，這些讀物都可成為小學生的課外閱讀范本，在閱讀的過程中可積累英語單詞，同時對涉及的簡單句子可加以記憶，讓學生能夠簡單地模仿故事或童話內容進行仿寫，來提高自己的表達能力。又如，要求學生將課外閱讀中所出現的生單詞做成插圖詞典，在課下問教師該詞的意思或用用法。這樣既可檢查學生的閱讀成效，也能夠拓寬學生的視野。

三、加強寫作訓練

寫作是小學英語教學的重要組成部分，同時也是教學的重點及難點。在寫作教學過程中，教師可由易到難，讓學生先抄寫，然后仿寫，最后自由寫。首先，抄寫。學習牛津英語三年級“What are you doing”課文后，可讓學生根據課本中所提供的句型進行抄寫，同時并根據表格中的關鍵詞組合成句，編成類似原文的句子，通過抄寫可加強記憶。其次，仿寫。學習完“What are you doing”后，教師可要求學生以“給小伙伴打電話”為寫作主題，在作文中可仿照文章中的句子結構，問自己的小伙伴在干什么，并將對話記錄下來。不僅鍛煉口語能力，而且還能夠提高寫作能力。最后，自由寫?？梢髮W生通過郵件的方法來詢問對方在干什么，可借鑒原文中的寫作手法，自己創作一篇文章，如給自己的父母、好朋友或教師寫一封郵件，對其加以拓展。可邀請他們參加活動、旅游或看電影等。通過自由創造，培養學生想象能力及寫作能力。只有循序漸進加以訓練，才可提高學生的英語寫作能力。

四、實施課外活動

課外活動作為課內學習的有效補充手段，在提高學生知識實踐能力上具有重要意義。如，在學習完一單元的課文后，以本單元為主題，寫一篇作文。并將班級里的優秀作品展示在全校的走廊閱報欄中，并給予相應的獎勵。又如，可舉辦英語沙龍，要求學生具備一定的英語基礎，能夠圍繞某一個話題進行討論，先由學生自由結合一個小組，然后由教師調整，在每一個小組中，都有成績好的學生與落后的學生，使其形成良好的交際圈。為學生提供英語實際應用的機會，增強英語信息處理能力。

總而言之，英語教學作為基礎學科，由于中西文化的差異，小學生在開始學習中可能較困難。尤其是在閱讀——寫作中，教師應尊重學生個性特點，根據學情，進行針對性的教學，提高學生的英語閱讀及寫作能力。

[1]殷彩霞.小學英語讀寫能力培養的策略與方法[J].校園英語（中旬）.2014.(6):158

[2]蔣曉芬.關于英語讀寫能力提高的幾點做法[J].語數外學習（英語教育）.2013.(4):143