淺談小學語文高效課堂的構建

甘肅省會寧縣漢家岔鄉中心小學 呂紅娥

語文一直以來是九年義務教育中的一門重要的基礎課程，對于培養學生的人文素質、閱讀能力、理解能力等均具有極其重要的作用。新課程改革背景下，對小學語文教學提出了更高的要求，對于學生的全面發展以及主體地位越來越重視，提出一切教學活動應圍繞學生展開，構建高效的課堂教學模式。這對于廣大語文教師而言這是一個新的挑戰，教師應以促進學生發展為教學根本，以學生為課堂主體，不僅應提高課堂教學效率，同時需要培養學生的學習能力，引導學生樹立正確的價值觀、道德觀、人生觀，從而增強學生的綜合素質。下面是筆者結合自己多年來的教學經驗總結的幾點構建小學語文高效課堂的策略：

一、積極創設教學情境，提高學生的學習積極性

小學生的年齡較小，天性活潑好動，好奇心理極強，面對一切新鮮事物都想要去嘗試，去體驗。在實際教學過程中，教師可以充分利用小學生的這一心理特點，給小學生提供更多嘗試和體驗的平臺和機會，提高小學生的課堂參與的積極性，從而充分發揮小學生的主體作用。教學情境就是一個很好的途徑，教師可以結合教學內容，精心設計、安排一些教學情境，比如角色扮演等，使小學生能夠在實踐參與的過程中感受到學習的快樂，掌握知識。比如，在講解《將相和》的相關內容時，教師首先可大體介紹該文章的中心內容以及其中重要的角色，待學生們了解人物角色后，教師可以讓學生們自由分組，讓學生自己安排角色進行表演，要求能夠向大家展示文章的內容以及人物的特點、個性，每一個小組表演完后再進行評分，最后選出最優秀的表演小組。很多小學生對于這種活動比較感興趣，參與熱情和積極性都很高，會全身心地投入表演。在學生從準備到正式表演的整個過程中，學生們會仔細品讀文章，深入體會角色在那種特定環境下的心理活動，這樣有利于學生更加深入地理解、剖析文章。在表演過程中，學生也可以加入自己的想法，不僅可以提高學生的語言組織及表達能力，也可以提高學生的創新能力，從而提高課堂教學效率以及效果，構建高效課堂。

二、豐富課堂教學手段，提高學生的學習效率

板書是課堂教學中的必要環節，對于構建高效課堂教學具有極其重要的作用。傳統的小學語文課堂教學主要采用的是“灌輸式”的教學模式，教師會通過詳細的板書向學生們一一展示教學內容，而學生只是低頭做筆記，然后死記硬背，并沒有動力去理解教師板書的內容，學習效率低下。在當前信息技術高速發展的時代，在課堂教學中可以引入先進的多媒體教學技術，可以豐富語文課堂教學手段，增加課堂教學的趣味性。多媒體輔助教學可以向學生們更加生動直觀、形象地展示需要講授的知識，使學生們更容易理解、接受新的知識，從而提高語文課堂教學效率。比如，在學習《海上日出》一文時，教師可以利用多媒體輔助教學技術，課前提前備課，設計精美的教學課件，結合文章中描繪的每一個海上日出情境找出相應的圖片、視頻等，使學生們能夠親眼目睹海上日出的動人景色，產生如臨其境的感覺。這樣有利于學生們盡快融入文章描述的氛圍中，一邊欣賞，一邊回想課文的相關內容，能夠幫助學生更好地感知、體驗大自然的神奇、雄壯和美麗。其實在學生欣賞的過程中，學生也是在自學，因為學生會將課文知識逐漸滲透到情境中，并且在美麗景觀的深刻感染下，學生的情感也會得到熏陶和升華。有利于提高課堂教學效率。

三、強調學生的學習體驗，培養學生的自主學習意識

新課程改革中明確指出，應以學生作為課堂教學的主體，時刻關注學生們在課堂中的表現以及反應，注重學生在課堂上的學習體驗，更好地掌握學生的學習情況以及對知識的掌握程度，提高學生自主學習的意識。在實際教學過程中，由于學生的學習基礎、理解能力等方面存在一定差異，因此對于教師講解的內容也會產生不同的反應。因此，在教學活動中，教師應吃透教材中的文章，能夠根據學生的不同需求以及反應靈活安排、設計課文內容，從而更好地引導學生主動發現問題、分析問題、解決問題，提高學生的自主學習能力。比如，在學習《大江保衛戰》一文時，教師可以采用設置疑問的方式進行教學，課前教師可以和學生們互動，“通過這篇文章，我們知道洶涌的江水是多么的無情，摧毀了很多鄉親們的家園，那么，同學們在面對這種情況時會想到做什么呢？”很多學生對于這個問題的感觸非常深，很多學生都積極地與其他同學討論、交流，大膽地發表自己的意見。有的同學提議為受災人民募捐，有的學生則提倡幫助這些鄉親們重建自己的家園。這些提議都是學生們深刻的情感表達，教師可以適當地評價學生們提出的建議，注意不能打擊學生的積極性，盡可能使學生能夠彰顯出自己的特性，提高學生的創新能力以及自主能力。

綜上所述，新課程改革背景下，小學語文教師應摒棄傳統的教學觀念和教學模式，突出學生的主體地位，不斷豐富課堂教學手段，提高學生的學習興趣和學習積極性，使學生在輕松、愉快的氛圍下享受學習的過程，構建高效課堂教學模式。

[1]黃玲.淺談如何提高小學語文教學質量[J].中國科教創新導刊.2012（12）

[2]王燕.小學語文高效課堂構建策略探析[J].學生之友：小學版.2010（11）

[3]潘家林.小學語文教學設計的有效性探究[J].新課程.小學.2010（11）