芻議初中數學學困生轉化方式

曲曉萍

（吉林省柳河縣羅通山學校）

顧名思義，學困生就是在學習上有困難的學生。任何學校、任何班級都存在學困生。然而多年來，學困生一直困擾著每個教師。學困生成績提高了，全班的成績就上來了。可是如何提高學困生的成績，是我們每個教師一直在探討的課題。作為一名數學老師，我也談談我的做法，希望對大家有所幫助。

一、走近學困生，了解他們的心理動態

根據調查，我發現學困生有三種情況，一是智力差，記憶力不好的學生。他們學習能力差，不知道學習方法，課堂上缺少解題的積極性，對待數學存在概念模糊不清、定義記不牢等等諸多問題。二是智力很好，但是沒有學習興趣。不愛學習的情況也很多，比如貪玩或者生活中遇到挫折影響了學習。三是對老師是否喜愛。喜歡這個老師就學他教的科目，不喜歡這個老師就不學他教的科目。

二、因材施教，對癥下藥

1.針對智力差的學生我們要有耐心

人無完人，每個人都有不足之處。有的孩子天生聰明，一點就會。有的孩子智力開發的晚，需要慢慢開發。我把我教的孩子們比作不同的花，有的是牡丹花，有的是月季花，有的是君子蘭……不同的花，他們的花期是不同的，有的長出葉來就開花，有的天天開花，有的幾年不開花。我想只要我們用心去澆灌他們，針對不同的花采取不同的澆灌、培養方式，終究都會開花的。所以，在教學中我針對智力開發慢的孩子多了一份耐心，不把他們與其他孩子進行橫向比較，而是對他們自身發展進行縱向比較。課堂上授課的時候，我把著眼點放在中下等生上面，他們學會了，那么其他學生自然就都會了。

2.針對智力好，沒有學習興趣的學生要注意引領

智力好是一個人的資本，確實是值得驕傲之處。然而再好的智力不用在學習上也是可惜的事情。我發現這類學生所占的比例是很大的。經常聽家長反映自家的孩子很聰明，說話、辦事都有一套，就是學習不行。作為教師，我們要學會引領他們。例如，在數學課堂上我們可以搞一些小競賽、小游戲來激發他們的學習興趣。讓他們做小老師替老師講解習題，或者給他們任務去輔導其他同學。課后單獨給他們布置作業，開小灶。有了老師的關注和激勵，我相信他們的學習興趣會慢慢被引導上來的。

3.針對不喜歡授課老師的學生，我們要想辦法與他們做朋友

首先我們要擺正心態。人生來就是要接觸社會的，每天我們都要與人打交道。人是復雜的，性格是多樣的。世上有我們喜歡的人，也有我們不喜歡的人。作為學生，有的喜歡你，也有的不喜歡你，這是正常的。要想讓不喜歡你的學生喜歡你，辦法有三個：（1）認真備課，把課上得精彩點，能引起學生的興趣。（2）公道辦事，公平對待每一個學生。（3）愛戴每一個學生，做他們的知心朋友。我想如果我們做到了以上幾點，沒有學生不喜歡你的。

三、多方溝通，共同教育是轉化學困生的重要途徑

學生的成長不是靠一個科目的，其他學科的老師都要齊心協力，齊抓共管才能見效。學校的德育工作、學科老師之間的配合工作都要圍繞學生的發展做文章。另外，我們要與家長多溝通，做到多鼓勵，少批評，多耐心，少煩躁，為孩子的成長營造良好環境。

總之，學困生的轉化不是一朝一夕的事情，我們要有耐心、愛心和科學的方法。我相信，每個學生都是一朵花，就是花期不同而已。