淺議德育教育在初中數學教學中的滲透

雷 娟

（廣西南寧市第三十八中學）

一、利用數學教材中的數學史料，對學生進行愛國主義教育

我國作為一個具有5000 多年歷史的文明古國，數學造詣極高。如南北朝時期杰出數學家祖沖之經過艱苦探索，得出了世界上最為準確的圓周率。元代數學家朱世杰，著有《算學啟蒙》《四元玉鑒》等代表作，曾流傳海外，影響了日本、朝鮮數學的發展……這種對我國古今數學成就的介紹在數學教材中比比皆是，所以，作為一名初中數學教師，我們可在數學課上適時、合理地引進這些典型、真實的數學史實，從而使學生受到深刻的愛國主義教育。

比如，在學習《多姿多彩的圖形》這部分內容時，因為涉及的是有關幾何圖形的知識，所以，我們就可向學生介紹記載了幾何圖形體積面積計算的著作《九章算術》以及他的作者——三國后期魏國人劉徽，劉徽地位低下，但人格高尚，他不沽名釣譽，而是學而不厭，為我們中華民族留下了寶貴的數學財富。這樣，我通過結合教學內容引入與其相關的數學史料，使學生明白了為人類作貢獻是人生中最有價值的事，從而對他們進行了深刻的愛國主義教育。

二、利用數學教學中蘊含的數學美，培養學生的審美情趣

初中階段的學生，由于受審美能力、認知水平等多種因素的限制，對于數學知識中所蘊含的數學美很難有清晰、深刻的認識，因此，在授課過程中我們要依據學生心理特點和教學規律，對教學內容中所蘊含的數學美進行深入挖掘，從而使自身的審美情趣得到提高。

比如，在學習《平面直角坐標系》時，讓學生通過對平面直角坐標系概念的了解，體會簡單美；在學習《直線和圓的位置關系》時，通過觀看幻燈片“日出”，讓學生欣賞奇異美……這樣，學生在我們的精心點撥和指導下，慢慢就會體會到數學是一個如此多彩繽紛的世界，審美情趣也能在此過程中得到逐漸提高。

總之，作為一名初中數學教師，我們要注重德育教育和數學教學內容的有效結合，使學生成為既掌握專業數學理論知識又具備良好道德品質和高尚道德情操的優秀人才。

杜樂坤.初中數學德育教學的實踐研究［D］.四川師范大學，2014.