試論當前新課程改革下初中美術教學要點

王永麗

（貴州省遵義市第九中學）

近幾年隨著我國新課改的推進，初中的美術教育不僅是為將要學習美術專業的學生打基礎，而是對初中生審美情操的培養，更是初中生對事物的認知判斷力以及創造想象力的提升，為初中生今后的成長產生積極推動的作用。現對當前新課程改革下初中美術教學要點作以下幾點見解：

一、培養學生的審美情操

以往美術教育被認為是學生的一種特長，是為今后學習美術專業的學生打基礎，因此造成部分學生側重于文化課，再加上教師的不重視，最終導致初中的美術課成了走馬觀花的課程。隨著新課改的推進，符合現代化教學的需求，美術教育是面對全體學生進行美術教育，培養學生的審美情操，讓他們能發現美、感受美。因此，現在的美術教育要結合實際，創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行對比得出情感體驗。比如，達·芬奇的經典名作《蒙娜麗莎》，體會畫家在文藝復興時期是抱著怎樣的態度對待時代的變革,在理解的基礎上再欣賞《蒙娜麗莎》色調和畫面形式，讓學生結合作品創作的時代背景討論、感悟其人文精神，從中提高欣賞能力，培養審美情操。

二、學生的評價

如，《板報設計》中要求學生設計版面樣式，評價中就應該尊重學生自主選擇內容、字體、版面形式，在學生作業完成后，讓其談談自己的想法，尋找自己作品的優點及需要整改的地方，也就是讓學生自己說說作品的優、缺點，然后再組織學生互相提出改進意見，通過這種讓學生自評、互評的方式，學生會更感興趣，課堂氣氛更活躍，同時學生在評價過程中進一步鞏固知識，運用知識，提高技能，培養審美情趣。教師在評價中要尊重學生的勞動成果，激發學生的創造性思維，找出學生的閃光點，合理有效地對學生的潛能進行挖掘，從而培養學生健康的性格和人格，提升他們的自信心。

三、運用多種教學手段，廣泛利用各種課程資源

美術教育不是孤立的技能教育，更是一種人文教育，和各學科各領域有著廣泛的聯系，《義務教育美術課程標準（2011 年版）》指出：“教師應以生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。”因此，教學中根據實際需要安排教學內容，實施教學，運用多媒體讓學生獲得更多視覺經驗，也可以結合攝影作品或錄像資料，讓學生感受、理解學習內容。同時結合教學內容和當地課程資源，如校園環境、社區環境、自然環境等資源，開展多形式的教育活動，從而讓學生更好地理解美術，感悟美術，學習美術。

任何課程的教學，教師都要緊追素質教育的理念，注重培養學生的綜合能力，發揮學生的主體意識，教師組織、參與并引導教育活動，才能讓學生從自主參與中理解內容，鞏固學習，最后能夠拓展運用完成教學。