如何提高初中英語閱讀能力

李青榮

（湖北襄陽宜城市官莊中學）

閱讀對于學生的英語學習具有重要的作用。教師在教學中應結合學生實際情況，通過多種途徑幫助學生有效提高英語閱讀理解能力。學生應積極配合教師教學，努力掌握各種閱讀技巧，提高閱讀理解能力及閱讀速度。筆者通過多年教學實踐，從以下幾方面談談如何提高學生的閱讀能力，從而更好、更快速地提高英語能力和水平。

一、提高英語教師對閱讀的認知

對于英語閱讀教學的重要性及好處，大多英語教師的認識是積極深刻的。但少數教師看來，開展閱讀是浪費時間，很難立竿見影，在短期內提高學生成績，還得靠“背”“練”。他們沒有意識到閱讀能提高學生學習英語的興趣，從而有效提高英語學習成績，還可為學生將來的英語能力及發展提供保障。坦率地講，很多學生的成績是靠“題海戰術”逼出來的，將來最終的發展不可持續、能力不能激發出來，發揮到最佳。因此，要提高初中英語閱讀能力，教師是關鍵，一定要提高認識，在教學中不能忽視閱讀，要將閱讀貫穿整個教學，這是基礎。

二、提高閱讀能力，詞匯量是關鍵

英語單詞是閱讀的基礎，學生必須掌握大量的單詞、詞匯，才能閱讀。反之沒有詞匯量就好比老人失去“拐杖”不能前行。詞匯量既影響閱讀速度，又影響閱讀理解難度。在英語學習中要善于積累詞匯，做個有心人。英語閱讀本身就是學習單詞、詞匯，擴大詞匯量的最佳途徑，只有多閱讀，才能多接觸更多生詞；多積累，鞏固詞匯。要求掌握的詞匯在平時的教學中應結合語音、句子以及課文內容學習理解和記憶。還可以通過多做教材中的詞匯練習來學習，掌握、積累詞匯。要擴大詞匯量只能靠慢慢積累，這是一個日積月累的過程，要循序漸進，不能急于求成。

三、掌握閱讀技巧及速度，提高閱讀能力

學生在閱讀中要提高閱讀速度，必須掌握閱讀技巧與常識。英語閱讀的技巧通常包括三個方面：一是快速、準確地尋找文章的主旨句，把握文章的中心思想；二是通過聯系上下文及段落，運用常識猜測、推理生詞的詞義及代詞的指代；三是通過分析、理解文章的詞義，推斷作者的意境。一般文章的中心句往往在文章的開端處出現，為此，讀懂文章的第一段和文章的最后一段對理解整篇文章至關重要。英語閱讀時，力求學生集中精力將中心句查找出來并理解它的真正含義，其他的問題就會不攻自破，因其他的內容都是圍繞中心句展開并服務的。通常文章的段落層次表明了作者從幾個方面去說明中心句。學生如果掌握了這一技巧，能準確、快速地找出問題的答案，提高準確性，節省時間。