初中語文教學重視情感目標實現之利弊

鄧珍明

（江西省上饒縣望仙中學）

初中語文教學中，情感目標的實現能夠對學生起到積極的作用，幫助提高教學質量。但是在實際的教學中，很多教師往往過分夸大該目標的實現，對教學效果產生了負面的影響。本文下面進行詳細的闡述。

一、初中語文教學重視情感目標實現的有利方面

1.培養學生的語文學習興趣

傳統語文教學模式注重對字、詞、句的學習，按照知識點將一篇文章進行肢解。該教學方式死板、單一。教學過程以老師的教授為主，學生采用死記硬背的方式理解文章，不僅枯燥乏味，而且教學效果甚微。在教學中滲入情感目標，能幫助學生體會作者的思想感情，進而產生心理上的共鳴，更好地理解文章的內涵。比如，在學習到《花生》這篇課文時，通過花生外表丑陋、內心實在的描述，進而聯想到做人也要像花生一樣實在，不能做一個華而不實、徒有虛表的人。因此，情感目標是學生體驗人生、豐富內心感受的有效方法。

2.建立良好的師生關系，提高教學質量

傳統的教學采用滿堂灌的方式，以教師為主導，學生為輔。因為學生沒有參與到教學中，導致興趣低下，教學效果不佳。情感目標的引入，通過討論、質疑、聯系實際等，讓學生充分地參與到課堂教學中，并與教師進行積極互動，這種方式極大地調動了學生的學習興趣。除此之外，教師在進行情感目標教學中，能及時給予學生鼓勵、支持，增加了學生的自信心，最終建立了良好的師生關系。

3.使學生在課堂上暢所欲言，提高口語交際能力

通過情感教學目標，能充分調動全體學生的積極性。前面提到語文教學有三個教學目標，分別為知識、技能，以及情感態度價值觀。前兩個教學目標，對于知識基礎不扎實的學生來說，有一定的難度。這些學生在課堂上由于存在以上問題往往會產生自卑的心理，不能真正參與到教學中。與此同時，情感目標的范圍比較大，沒有規定的標準與答案，每個人都可根據自己的經驗與內心感受暢所欲言。這樣，不但調動了學生的積極性，而且提高了學生的口語交際能力。

二、初中語文教學重視情感目標實現的弊端

1.過分重視情感目標，忽視了基礎知識的學習

語文基礎知識是語言學習能力提升的重要基礎。在實際的教學中，很多教師忽視了對字、詞、句的講解，將情感目標作為重點。在這種模式下，學生雖然收獲到更豐富的體驗，但是在實際的應用中卻出現很多問題。比如，寫作文時出現錯別字，語句不通，結構混亂，這些問題大大降低了教學的質量，應該值得重視。

2.過分重視情感目標，容易陷入模式化教學

很多教師在教學中，對每一章節都要討論情感目標，容易導致模式化的教學方式。語文知識的美體現在多個方面，有些鑒賞性的文章沒有必要一一進行情感、態度和價值觀的熏陶。教師應該積極引導學生，通過不同的角度發現語文的美，如果通篇都在講情感、價值觀方面的感性，未免太做作了。

情感目標的實現是語文教學目標之一，該目標的實現能夠產生積極的教學效果。本文根據教學經驗，以及學生的特點，講述了初中語文重視情感目標實現的有利方面和弊端，希望能在語文教學中起到參考的作用。

王麗.新課改背景下初中語文閱讀能力的培養［J］.中國科教創新導刊，2014（05）.