讓每一節課都能震撼孩子的心靈——淺談如何上好品德與社會課

毋俊利

（陜西省西安市未央區團結小學）

讓每一節課都能震撼孩子的心靈——淺談如何上好品德與社會課

毋俊利

（陜西省西安市未央區團結小學）

小學品德與社會課，是孩子們心里的“副科”，屬非考試科目，往往被學生所忽略，往往不被學生重視。眾所周知，德育是素質教育的靈魂，上好思品課是實施素質教育的重要環節，思想品德課質量的好壞直接關系到能否使學生形成良好的道德品質和行為習慣。因此，我們每一個思品課老師，都應該考慮這個問題，都應該想方設法上好思品課，完成課程標準中提出的目標任務。那么怎樣上好思品課呢？我的做法是：讓每一節課都能震撼孩子的心靈，讓每一節課都能在孩子的心里留下深刻的印象，讓每一節課中的閃光點都永遠留在孩子的記憶里，哪怕只有一點也是好的。

一、想方設法導好課

良好的開端是成功的一半，教學也是如此。一堂課若剛開始就沒有吸引力，學生就會感到索然無味，課堂教學就會很差。“教學的藝術不在于傳授本領，而在于喚醒、激勵。”心理學研究也發現，學生上課開始的5分鐘，是其精力相對不能集中的時段。因此，我非常重視課前5分鐘的導課藝術，以便對學生產生吸引力，喚醒學生沉睡的思維。為了吸引學生的注意力，為了培養學生的學習興趣，每次上課前，我會給學生講一個故事，為此我從圖書室專門借了書，如《一千零一夜》，有時我會把《細節決定成敗》里的小故事講給學生聽。我給學生講故事的另一個目的是為了培養學生對閱讀的興趣。每一個生動有趣的故事，都會把學生的注意力很快從別的老師的課中吸引回來。

二、把學習的主動權交給學生

我們當教師的也是從學生時代走過來的，我們都有這樣一個體會：往往老師講的東西沒記住，而自己學的東西一下子就記住了。正如周國平同志所說：“一切教育歸根到底都是自我教育，一切學習，歸根到底都是自學。”蔡林森也有一個“5825”論斷，他說，一般傳統的課堂，至少有50%的時間是無效的，80%的學生對教材要求是可以通過自學掌握的，20%的學生對80%的教材內容也是可以通過互教互學或教師點撥學會的。因此，我們必須相信學生，相信他們通過自己的努力能夠學好。經過多年的實踐，蔡林森總結出了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，這種教學模式在評優課的時候，不是很好看，但很實用，且符合人的認知規律。基于這種認識，我每次上課前，總是先提出問題，先讓學生自學，自學完以后師生共同研討老師課前提出的問題。事實證明，這種教學方法效果確實不錯。所以，我認為教師應該大力倡導“先學后教，當堂訓練”的教學模式，它的精神實質是尊重學生在學習中的主體性，調動學生學習的主動性和積極性，克服傳統教學的越俎代庖。

三、上思品課要和當前的國際國內形勢聯系起來

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”喜歡是最主要的，《禮記·學記》對此也有論述：“不興其藝，不能樂學。”課堂上學生喜歡的事情會讓他們聚精會神、興致勃勃。思品課老師都有過這樣的體會：在課下與學生聊天時，提起伊拉克戰事、利比亞戰事學生津津樂道；提起奧運會，提起世博會，他們能夠娓娓道來，其興致遠遠超過課堂上的其他內容。我們為什么不能把課下的事搬到課堂來做呢？拋開課本上的事例，利用鮮活的時事引發學生的興趣是學習思品課的最佳途徑之一。我喜歡看國內外新聞，每次上課前總要跟學生講講，如美韓、美日軍演等，我講得津津有味，學生聽得興致勃勃。現在的品德與社會教材，可以說是集品德、地理、社會于一體的一門綜合課，包括地理、社會、預防自然災害等方面的知識，內容比較多、比較雜，它是一個綜合課，因此，要想把它上好，就得多想一些辦法，激發學生的學習興趣，以達到事半功倍的效果。

四、老師講課要幽默

學生一般喜歡風趣幽默的老師，尤其是高年級學生。今天的課堂已經改變了原有的僵化模式，教師既是導演又是演員，學生也可以是導演，更可以是演員，而且是這部戲的主角。師生合力上演的是一部輕喜劇，而不應該是沉重的歷史劇、主流劇、形象戲。正如海因·雷曼麥所說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理比直接了當提出更能為人們所接受。”所以教師采用詼諧的故事、幽默的語言可以使課堂富有生機，使整個課堂充滿快樂。我曾經給學生講過這樣一個故事：一個年輕的大學生到某公司應聘求職，主考人問他：“你幫母親洗過腳嗎？”大學生回答：“沒有。”那你幫母親洗一次腳再來吧。大學生為了完成任務，回家幫母親洗腳，當他脫下母親的襪子時，他內心震顫了，為了承擔家務、教育孩子，母親的一雙腳歷經風雨，已經變得那樣粗糙、僵硬。當這個大學生再去公司時，他平靜地說：“即使你們不聘用我也沒關系，我已經知道該怎么做了。”大學生最終成了這家公司的一員。通過討論，學生對理解父母的心意，接受父母的教導，關心父母的健康，體貼、照顧老人有了更深層次的理解。一則小故事，讓沉重的話題變得輕松起來。

當然教師的語言也是十分重要的，就像精彩的臺詞，教師幽默的語言可以讓課堂“活”起來。夸美紐斯說過：“一個能夠動聽地、明晰地教學的教師，他的語言就像油一樣浸入學生的心里，把知識一道帶進去。”一個優秀思品教師的語言就像一個強大的磁場，緊緊地吸住學生。氣勢浩瀚、激越高昂、豪壯奔放的語言讓學生肅然起敬；措詞優美、情意纏綿、韻味深長的語言使學生注目神往；綺麗灑脫、錯落有致、輕松諧趣的語言讓課堂色彩斑斕，讓學生興趣盎然。

五、教師要不斷學習，提高自身綜合素質

日新月異的科技進步改變著人們的生產、學習和生活，日趨激烈的國際競爭，需要大量的復合型人才。這就需要教師培養學生適應社會的綜合能力，提高綜合素質。新課標非常注重學科間的整合。新教材五年級思想品德課，本身就滲透了多個學科的知識，這是一大優勢。根據新課標理念，教師在教學中就要應用各個學科的相關知識對學生進行綜合教育，潛移默化地培養學生動手、動腦等綜合能力，充分調動學生的興趣。為了不斷提高自己的綜合素質，我根據教材的需要看了許多書，如《居里夫人》《愛迪生》，我在講課時，給孩子們講了居里夫人的故事、愛迪生的故事，使孩子們深受教育。

音樂給人以美的享受。課堂中適當地穿插一兩首與教材內容相關的歌曲，既讓學生快樂地學習，不覺得思品課枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。如教學第三課《香港和澳門》時，我給孩子們教唱了《七子之歌》《東方之珠》；在講《我們的母親河》時，給孩子們播放了《怒吼吧！黃河》《長江之歌》；在講《走上黃土高坡》一課時，給同學們教唱了《黃土高坡》這首歌等。我的手機上的幾十首歌，都是根據教材的需要下載的，總之，只要教材需要，我都提前把它下載下來，并提前把歌學會，課堂上給學生唱，給學生教。這樣學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，掌握了本節課所要求掌握的知識。

思品課的主要任務就是對學生進行思想教育，要達到思想教育的目的，單憑老師課堂上簡單的說教是不會有好的效果的，所以我總是能想方設法把這節課上好，要盡可能使這節課的上法和上節課不一樣，要盡量讓每一節課都有新鮮感，要盡量讓每一節課都有一個或兩個閃光點，要盡量讓每一節課都有新意，不使學生感到疲憊、厭煩，要盡量使每一節課都能震撼學生的心靈。只有做到這一點，這節課才是成功的課。要想讓一節課十全十美幾乎是不可能的，所以判斷一節課是否成功，就是要看給孩子們留下了什么印象，孩子們有什么收獲，受到了什么啟迪，這是最重要的。為了達到這樣一個目的，我們要讓每一節課都能震撼孩子的心靈，使孩子能夠到老了的時候說：那節思品課給我留下的印象太深了，我永遠都忘不了那節思品課。只有這樣才能達到教育的目的，這正如孫云曉老先生所說：忘不掉的才是真正的教育。

陳少娟，吳慧珠.思想品德課的課堂教學模式［J］.課程·教材·教法，2000（05）.

·編輯李建軍