圖畫在初中英語課堂教學中的應用研究

劉麗群

（江西省吉安市新干縣荷浦中學）

對于教師來說，在課堂教學中采用圖畫教學方法能夠將學生快速的帶入到學習環境中，提升課堂效率。

一、能夠營造出良好的課堂氛圍

在初中英語課堂中采用圖畫教學方法能為學生創建出氣氛濃郁的課堂氛圍，并讓學生快速地融入學習中去。在初中這一階段中由于學生正處于感性認識比較深的過程，所以采用圖畫的教學方法能夠很好地刺激學生的視覺，讓學生主動進入到思考中去，活躍學生的思維，這樣學生就會跟隨圖畫教學來學習英語知識。另外教師在開展英語課堂教學的過程中采用圖畫教學方法時，應當要選擇一些與課本上的知識關系較為密切的內容來開展教學，并適當地為學生準備一些課外的圖畫，這樣學生在學習的過程中，就可以保持足夠的好奇心與學習興趣，從而就能夠改變課堂中較為枯燥的氛圍，對于教師提出的問題，學生也能夠主動地思考與回答。

在英語教學中，大部分的教學內容都可以采用圖畫的教學方法來開展教學。學生在觀看圖畫的過程中也能夠保證注意力高度地集中，這樣課堂氛圍也就比較和諧，學生的學習熱情也就被調動了起來。

二、能夠讓學生主動參與到學習中去

通過在英語課堂教學中采用圖畫教學方法能夠讓學生改變對于英語的認識，激發學生的學習興趣、在英語教學中采用圖畫教學正好能夠符合學生的心理認知，所以，教師在開展教學活動時可以先讓學生通過圖畫來感受到英語是怎樣的一門語言，并加深學生對于英語的感性認識，從而讓學生認識到學習英語對于自己未來學習與生活的重要性，并激發學生的學習積極性。所以，在英語教學中采用圖畫教學方法能夠及時地引導學生，讓學生對于學習英語產生興趣，最終也就提升了學習英語的積極性，提升自身的學習成績。另外，學習英語不僅能夠讓學生感受到不同國家的風情與文化，還會開闊學生的視野，擴展學生的思維。

圖片教學是一種較為生動的輔助性教學手段，尤其是在初中英語教學中采用圖片教學方法能夠提高學生的學習興趣與課堂教學質量，強化學生的記憶，達到理想的學習效果。

張敏.新課程下初中英語課堂教學的生活化［J］.山東師范大學外國語學院學報：基礎英語教育，2008（06）：98-99.