情感教育在初中美術(shù)教學中的滲透

李 君

（新疆塔城地區(qū)沙灣縣第三中學）

一、通過多媒體感染，學生具有正確的情感

多媒體教學的使用已經(jīng)不覺得稀奇，使用這種設(shè)備進行教學適用于很多的課程，有效提高學生的學習效果。例如，在學習《傳遞我們的心聲》這部分內(nèi)容的時候，教師用多媒體給學生播放出各種“有創(chuàng)意的字”的畫面，讓學生通過自己看到的畫面進行闡述畫面上面的含義，學生便產(chǎn)生各種聯(lián)想，盡情地表達自己的情感與理解，最后教師給予學生鼓勵。通過這樣的教學策略，使學生通過多媒體呈現(xiàn)的生動、多彩的畫面，刺激學生的神經(jīng)細胞，使學生產(chǎn)生正確的情感，并能夠正確理解畫面帶來的感受。

二、以學生為中心，挖掘?qū)W生內(nèi)心情感世界

學生是課堂的主體，教師要掌握學生的學習情況，進行針對性的指導(dǎo)，不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)心情感。例如，在學習《美麗的校園》這部分內(nèi)容的時候，教師先是給學生講述課程的主要內(nèi)容，然后，將學生分成幾個小組，讓學生以小組的形式畫一幅心目中的校園景象。在學生進行繪畫的時候，教師通過學生采用的美術(shù)素材、選擇的繪畫的物體以及繪畫的顏色就能夠發(fā)現(xiàn)學生具有的心理，然后教師進行咨詢和探討，了解并掌握學生存在的問題，給予學生及時的幫助，使學生具有積極向上的生活情感。通過這樣的教學策略，教師在組織教學活動中，善于發(fā)現(xiàn)學生具有的情感，并及時地進行糾正錯誤的情感，這樣正確的情感就滲透到了學生的大腦中，使學生更好地進步。

美術(shù)作品可以反映出作者的美術(shù)情感，美術(shù)情感可以激發(fā)人們創(chuàng)作出更多的美術(shù)作品。總而言之，情感與美術(shù)課程的學習有著密切的關(guān)系，初中的美術(shù)課程教學中，教師要通過自己的努力，采用合適的教學方法與手段，滲透學生正確的美術(shù)情感，使學生獲得更多的美術(shù)知識，能夠養(yǎng)成欣賞美術(shù)作品的良好習慣，培養(yǎng)學生善于觀察，并能夠積極主動地進行制作美術(shù)作品，從而提高學生的綜合素質(zhì)與能力。