初中英語小組合作學習技能的實踐研究

趙 越

（吉林省大安市安廣中學）

在新課程改革的要求下，初中的英語教學質量也需要不斷地提高，經過教師按照課程標準的指導，將小組合作學習法不斷地應用到英語課程的教學中，獲得了明顯的教學效果。小組合作學習對學生的學習起到積極的影響，這種教學模式可以激發學生的學習興趣，提高英語課程的教學氛圍，培養學生靈活地運用英語進行聽、說、讀、寫，增強學生的學習動力，成為課堂的主人翁，更好地提高自己的英語能力,讓學生可以在未來的生活中更好地展示自己。

一、通過小組合作學習提高學生的英語閱讀技能

初中英語課程的閱讀教學是教學中的重要部分，學生在學習的過程中會出現不敢讀、不想讀或是不會讀的現象，通過小組合作學習會促使學生進行閱讀，這樣有助于激發學生閱讀興趣，提高閱讀效率。例如，在學習How much are these pants？這部分知識內容的時候，教師將學生分成幾個小組，讓學生進行輪流閱讀，每個小組的其他學生當評委進行找錯，同學們在相互合作的時候，就會比教師直接提問更加的自然，發揮的更加完美，教師在一旁仔細地觀察并給予大家指導和幫助；教師還可以開展以小組的形式進行閱讀競賽，讓學生在合作閱讀的過程中，將不會的單詞或句子在無意中就能夠找到答案。通過這樣的教學策略，提供學生閱讀的機會，培養學生良好的閱讀習慣，有效提高學生的英語閱讀技能。

二、通過小組合作學習提高學生的英語聽寫技能

英語課程教學中口語是非常重要的，但是說得好并不一定能在考試中獲得理想的英語成績，因為還必須認識更多的單詞并正確地書寫單詞，才能夠在英語作文中得到高分，才能夠提高英語的綜合成績。所以，教師可以運用小組合作學習的方式來訓練學生的英語聽寫技能，例如，在學習Do you want to go to a movie？這部分知識內容的時候，教師可以要求每桌的學生成為一個小組，并要求學生進行聽寫訓練，一個學生進行讀，其余學生寫出搭檔所讀出的單詞或句子，考核后進行角色交換，然后拿著標準的答案進行核對，使學生正視自己的錯誤。通過這樣的教學策略，使學生記憶更多的單詞量和句子，并留下深刻的學習印象，并在這個過程中一方面提高學生的口語表達能力，另一方面提高學生的聽、說、讀、寫能力，使學生能夠按照正確的方式寫出標準的詞匯，在英語作文中獲得更加優異的成績，從而提高學生的英語技能，實現良好的教學效果。

初中的英語在小學的基礎上增加了很多詞匯量、閱讀課文以及相應的語法知識，隨著學習內容的不斷增多，學生的學習壓力增加，為了更好地提高學生的學習興趣，減少學生的學習負擔，在英語課堂上采用小組合作學習的方法使學生獲得更理想的學習成績。總而言之，小組合作學習可以有效改善課堂的教學質量，培養學生積極進行閱讀和聽寫，使學生更好地吸取經驗和教訓，使自己不斷地進步，使學生具有一定的英語技能，將自己的未來變得更加豐富多彩。

張玲.小議初中英語課堂教學的幾點嘗試［J］.學生之友：初中版（下），2011（10）.