探討如何提高初中班主任管理工作效率

廖 晗

（廣西賀州市鐘山縣清塘鎮中學）

學生是祖國未來的希望，初中學生正值身心發展的過渡期，如果事情處理稍有偏差，隨時都會給學生心理蒙上陰影，甚至令學生走上歧途。初中班主任作為學生的“領路人”，在學生的學習生活中扮演不可或缺的角色，要深刻認識到班級管理工作效率的重要性，并且找出管理工作中存在的不足，從而找出可行之法彌補不足，提高管理工作效率。

一、初中班主任管理工作中存在的不足

1.初中班主任的教育理念落后

隨著時代的進步，教育在面向現代化的進程中，部分初中班主任的教育理念仍禁錮在陳舊的觀念中，不能與教育改革的宗旨接軌。由于個別初中班主任沒有探索方法、更新知識儲備的意識，導致教育理論水平不高，進而沒有一套科學的管理理念對班級進行管理。此外，應試教育使一些初中班主任過分看重考試成績，導致了“親優疏差”的偏見產生，使得優生更優、學困生更差，不利于學生的身心發展。

2.初中班主任的工作壓力、心理壓力過大

應試教育下，升學率是學校極其重視的指標。初中班主任不僅面臨著提高學生學習成績的壓力，而且還要兼顧班級的管理工作，所以導致工作壓力以及心理壓力逐漸增大。同時，由于家長十分關心學生在校的行為表現，班主任的管理工作受到家長的高度重視與監督，這也成了初中班主任心理壓力來源的一部分。

3.師生之間存在矛盾

初中學生正處于青春期的叛逆階段，部分學生因為過于強調自我而不服從班主任的管教。部分班主任沒有使用適宜的方法化解師生之間的矛盾，甚至個別班主任采取謾罵、體罰等方式教育學生，從而使師生之間的矛盾日益激化，導致班主任無法提高管理工作效率。

二、提高初中班主任管理工作效率的有效措施

1.提高初中班主任的綜合素養，增強先進管理理念的意識

初中班主任的綜合素養決定了其教育理論水平，而教育理論水平又影響班主任的管理工作效率。隨著新課程改革的開展，學校應對班主任進行相關方面的培訓。班主任應通過培訓所學，丟棄傳統的教育理念，順應時代發展，更新自身知識儲備，積極提高教育理論水平，增強先進管理理念的意識。

2.調整心態，釋放壓力

初中班主任應認識到家長關注自己的孩子無可厚非，如果能與家長建立良好的溝通渠道，使家長配合班主任的管理工作，那么來自家長方面的壓力便可得到緩解。同時，班主任可以利用空暇時間進行體育鍛煉增強體質，并保證充足的睡眠，從而才能精力旺盛地開展管理工作。一旦管理工作效率得到提高，那么壓力自然而然就會消除。

3.提高初中班主任與學生之間的溝通交流

在傳統的教學模式中，班主任只片面注重學生的課堂學習，而忽略了與學生之間的溝通交流。每個學生的特點各不相同，班主任應加強與學生之間的溝通交流，把握每個學生的特點，從而有針對性地實施管理工作。通過與學生的溝通交流，久而久之就能得到學生的信任，學生也將會積極配合班主任的管理工作，這樣提高管理工作的效率就不在話下。

4.改進初中班主任的教育理念

良好的班級課堂氛圍往往是提高管理工作效率的關鍵，溫馨的班級氛圍能幫助學生消除抵觸心理，更有利于學生快樂學習、快樂交往、快樂成長。初中班主任應鼓勵學生德、智、體、美、勞全面發展，并發揮自身特長積極參加班級活動，讓學生在過程中得到自我成就感、增強信心，這有利于學生的身心健康發展。

十年樹木，百年樹人。育人絕非易事，所以“教師”這一份職業才是那么神圣而偉大。既然選擇了這一份神圣的職業，那么為人師表就應無愧地擔起這份育人之責。在教師隊伍中，初中班主任肩負的責任更是重中之重；在學生的身心成長過程中，初中班主任扮演的角色尤其不可或缺。初中班主任應結合新課改的要求，不斷更新教育理念，拓寬知識面，完善教育模式體系結構，從而科學地實現管理工作效率的提高，為處于青春過渡期的初中學生樹立正確的人生觀與價值觀打好基礎。

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