英語教師詞匯教學方法分析探究

顧 統

（貴州盤縣雞場坪民族中學）

一、調查目的

針對農村初中學生英語詞匯教學難的問題，很多教師在教學詞匯時方法不具體，教法單一機械。很多方法不適合學生的記憶規律，也不適合學生的心理發展水平，為此我們申報了“初中英語單詞多元化教學方法探究”這一市級課題，為了解我校教師采用哪些教法進行詞匯教學和了解學生對哪些詞匯教學感興趣，我們做了這次問卷調查。

二、調查方式

本次調查采用問卷的形式進行調查，圍繞學生對英語詞匯學習狀況、教師采用的教學詞匯方法及存在的問題提出了七道選擇題和兩道問答題進行調查。

三、調查對象

此次調查是針對我校七年級、八年級和九年級的部分學生進行抽樣調查，英語教師對問卷進行指導后讓學生填寫。

四、調查結果

七年級有70來名學生參加問卷調查，八年級有80來名學生參加，九年級60來名學生參加。（1）針對于音標教學單詞法。調查結果為七年級有46%的學生非常喜歡，有50%的學生喜歡，有4%的學生不喜歡。八年級學生針對這一問題的調查結果是：有30%的學生非常喜歡，有44%的學生喜歡，有15%的學生不喜歡，11%的學生回答教師沒有采用此方法。九年級學生針對這一問題的調查結果是：有47%的學生非常喜歡，37%的學生喜歡，有8%的學生不喜歡，8%的學生回答教師沒有采用此方法。（2）針對實物教具教學單詞法。調查結果為：七年級有70%的學生非常喜歡，有30%的學生喜歡。八年級學生針對這一問題的調查結果是：有30%的學生非常喜歡，有44%的學生喜歡，有16%的學生不喜歡，10%的學生回答教師沒有采用此方法。九年級學生針對這一問題的調查結果是：有45%的學生非常喜歡，25%的學生喜歡，有22%的學生不喜歡，8%的學生回答教師沒有采用此方法。（3）針對簡筆畫教學單詞法。調查結果為：七年級有78%的學生非常喜歡，有20%的學生喜歡，沒有學生不喜歡，有2%的教師沒有采用此方法。八年級學生針對這一問題的調查結果是：有40%的學生非常喜歡，有39%的學生喜歡，有18%的學生不喜歡，3%的學生回答教師沒有采用此方法。九年級學生針對這一問題的調查結果是：有33%的學生非常喜歡，25%的學生喜歡，有26%的學生不喜歡，18%的學生回答教師沒有采用此方法。（4）針對教師讓學生表演或解釋單詞讓學生猜的詞匯教學法。調查結果為：七年級有86%的學生非常喜歡，有14%的學生喜歡。八年級學生針對這一問題的調查結果是：有48%的學生非常喜歡，有36%的學生喜歡，有8%的學生不喜歡，8%的學生回答教師沒有采用此方法。九年級學生針對這一問題的調查結果是：有53%的學生非常喜歡，30%的學生喜歡，有5%的學生不喜歡，12%的學生回答教師沒有采用此方法。（5）針對采用造句教學詞匯的方法。調查結果為：七年級有70%的學生非常喜歡，有30%的學生喜歡，沒有學生不喜歡，沒有教師沒有采用此方法。八年級學生針對這一問題的調查結果是：有55%的學生非常喜歡，有40%的學生喜歡，有5%的學生不喜歡。九年級的學生針對這一問題的調查結果是：有45%的學生非常喜歡，32%的學生喜歡，有15%的學生不喜歡，8%的學生回答教師沒有采用此方法。（6）針對讓學生機械記憶單詞教學詞匯的教學方法。調查結果為：七年級有70%的學生非常喜歡，有30%的學生喜歡，沒有學生不喜歡，沒有教師沒有采用此方法。八年級的學生針對這一問題的調查結果是：有54%的學生非常喜歡，有26%的學生不喜歡，20%的學生回答教師沒有采用此方法。九年級的學生針對這一問題的調查結果是：有5%的學生非常喜歡，35%的學生喜歡，有25%的學生不喜歡，35%的學生回答教師沒有采用此方法。（7）針對教師采用構詞法教學單詞的方法。調查結果為：七年級有70%的學生非常喜歡，有30%的學生喜歡，沒有學生不喜歡，沒有教師沒有采用此方法。八年級學生針對這一問題的調查結果是：有35%的學生非常喜歡，有58%的學生喜歡，有5%的學生不喜歡，2%的學生回答教師沒有采用此方法。九年級的學生針對這一問題的調查結果是：有35%的學生非常喜歡，43%的學生喜歡，有17%的學生不喜歡，5%的學生回答教師沒有采用此方法。

五、調查結果分析及反思

通過這次調查結果我們不難發現對于教師平時采用的一些教學方法學生不是太了解，由此可以看出我們教師在平時的詞匯教學中教法單一。針對七年級學生的調查結果我們發現教師在進行問卷調查時要對教學方法做出詳細講解，這樣才能得到更加準確的調查結果。通過調查我發現以下情況：

1.對于一些直觀的詞匯教學法從低年級到高年級的學生都喜歡。如，音標教學、實物教學、簡筆畫教學。

2.對于一些有趣味的教學方法法從低年級到高年級的學生都極為喜歡。如，教師解釋讓學生猜單詞或讓學生表演等方法。

3.教師采用的教法單一，調查結果顯示有部分學生提到老師沒有采用問卷中最常用的方法。

4.我們發現年級越高教師采用的方法越單一而且不再注意培養學生的學習興趣。

5.對于機械的教法學生都不喜歡。如，采用讓學生機械記憶。針對農村學生我們教師要從以下方面改進詞匯教學：

（1）教師對詞匯的教法要深入研究，要注意查找文獻資料來提升自我。

（2）農村的英語教師要幫助學生樹立學習英語的信心。

（3）教師要采用一些讓學生多動手動口的方法來培養學生學習英語的興趣。

（4）教師要有很強的學習意識和教學反思意識。