良好班集體建設的策略研究

遼東學院 鄧 婷 宋姍姍

班集體是一種學生能在教師指導下進行自我管理和發展的集體。擁有一個良好的班集體是非常重要的，它會對班級中的每一個學生都產生積極的影響。對于教師來說，其核心工作莫過于培養和建立良好的班集體了，這也是班主任工作成果的展示。對于學生來說，良好的班集體能讓其發展自己的特長，培養學生關心他人，與同學溝通合作的各種優秀品質。因此，建立良好的班集體是教學的關鍵。通過研究發現，目前多數班集體都存在著不足。

一、班集體現狀及存在問題的原因

1.班級建設缺少互動與交流。

在班級管理中，大多數班級仍停留在聽任班主任的一家之言上，在班級重大事宜的決策上學生不能各抒己見，這對事情的順利開展都會起到阻礙作用。同時，許多家長都存在著一種錯誤的觀點，認為自己的工作過于繁忙，可以單由學校來負責孩子的教育問題。這對學生發展和班級管理都是不利的。

2.班干部的作用不明顯。

班干部是班級的骨干，是班主任的左膀右臂。但是在現在的班級中，許多班干部不能真正地幫助老師管理班級，許多家長為了能讓自己的孩子有個班干部的頭銜就“走后門”。同時，在現代的應試教育的牽引下，學生更多的是注重自己的成績。學生被灌輸了很多重點中學、名牌大學的知識。孩子將太多的精力都用在了學習上，有能力的孩子也無法真正成為老師的左膀右臂。

3.班級忽視目標制定，凝聚力有待增強。

在現在的教育教學中，許多班級并沒有制定好學習目標，致使學生不知道究竟達到什么程度才算做得好，才算優秀。假使教師在開始就告訴學生我們這學期要盡力在期末考試的時候拿到年級組第一名，或是我們班每個同學都必須要有個目標，并且在畢業之前一定要實現。只有明確了學習目標，才能起到督促作用。

二、班集體存在問題的原因分析

1.教師對學生了解較少，學生對教師信任不夠。

許多班主任在學生面前樹立了過于高大權威的形象，使學生不敢甚至懼怕與老師交談。老師要為人師但不要好為人師，許多教師過多的傳授學生不需要掌握的非硬性知識，導致學生在許多問題上即便有自己的思想也無法表達出來。教師與學生保持平等的關系，這樣才能將自己變成學生的朋友，學生對教師才能有更多的信任。

2.學生集體榮譽感較弱，班干部職責不明確。

對于學生來說，集體榮譽感是指學生自覺意識到自己作為集體一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體，尊重集體的榮譽，并能推動學生積極向上的一種情感。但是現在許多學生缺乏這種情感。隨著獨生子女比例的急劇增加，學生的以自我為中心的思想蔓延，致使學生缺乏維護集體利益而努力的意識，不能很好地將集體利益放在第一位。同時，班干部分工不明確，班級大小事宜沒落實到具體負責人身上，致使班級工作不能協調運轉。

3.班主任職責未落實，班集體活動較少。

在應試教育理念的牽引下，更多教師將教學重點放在教好書、培養更多重點學校的學生上。作為一名人民教師，必須要明確，自己并不僅僅是尖子生的老師，更是所有學生學習的榜樣。同時，現代教育使學生的活動時間越來越少，導致學生缺少必要的互動與交流。沒有溝通，何來優秀班集體？

三、良好班集體建設的策略

1.豐富教師自身，提高教師素質。

（1）不斷完善自己的知識結構。

想要培養良好的班集體，首先要求班主任不斷地提高自身的知識修養。要求班主任必須具有扎實的專業知識，同時必須秉承“活到老，學到老”的思想加以教學。在教學中，要把自己看作是一名學生，不斷發現并學習他人身上的閃光點。

（2）為人師表，樹立權威。

班主任在學生面前必須要有良好的思想道德修養，要時刻銘記學生的很多言談舉止都會向班主任學習。只有班主任做好，才能使班集體的素質和風格向更高層次發展，才能樹立其在學生心目中的權威。

2.選拔優秀班干部，培養班級骨干。

（1）選拔優秀班干部，起到榜樣作用。

班干部必須是全班公認的才具有權威性。因此，班主任在選拔班干部時必須要了解學生的意愿，“走基層，訪民意”，民主決策后選出的班干部才能夠更好地管理班級。班干部的數量不求其多，但求其精，同時，必須讓班干部知道自己該做什么不該做什么，才能更好地“為人民服務”。

（2）培養班干部的服務意識。

選拔班干部之后，班主任要對他們進行必要的思想教育，要讓學生知道自己該做什么不該做什么。要培養班干部的服務意識，同時，必須清楚地知道自己的職責與義務，增強班干部為同學服務的信念，引導班集體朝著正確的方向發展。

3.培養良好班風，創建優秀班集體。

（1）確立班級集共同奮斗目標。

共同的班級奮斗目標是班級同學的發展導向，制定共同奮斗目標必須按照實事求是的原則，符合學生年齡特點和身心發展水平。同時，若想達到目標最優化，就必須制定完備的目標，即近期、中期和遠期目標相結合。

（2）建立班級的規章制度。

健全的規章制度是約束學生的關鍵，一個班級若想朝著積極健康的方向發展，就必須有一套完備的規章制度。這不僅能約束那些活潑好動的孩子，更能作為一面鏡子去規范全班同學的行為，引導學生向著光明大道前進。

總而言之，班集體建設是一項長期而艱巨的任務。每一位班主任老師都必須根據本班級的實際情況進行班集體建設。只有這樣，教育才能不斷地進步，不斷地發展。