淺談高中英語自主學習

周俊英

（重慶市榮昌安富中學）

自主學習主要是先給學生明確學習任務，然后在教師的引導下，學生依據總體的教學目標，根據自身的實際需求，自主選擇學習方法、學習目標及學習內容，在自我調控的學習活動中完成具體的學習目標，從而完成相應的學習任務，取得傳統教學模式難以達到的效果。在這種學習模式中，學生在整個學習活動中占有主體地位，對于學生自主學習能力的培養具有非常重要的作用。

一、高中英語自主學習的意義

隨著全球化經濟的發展速度不斷加快，國際合作逐漸密切，隨著國際交流不斷深入，英語能力已經成為人才培養過程中必不可少的一項技能。在高中英語學習的過程中，積極引導學生樹立起自主學習意識，培養其自主學習能力，是社會發展與時代發展的必然需求。學校在開展教育的過程中，不僅要讓學生掌握相關的知識，更為重要的一點就是要培養其自主學習能力，通過自主學習使學生依據自身的實際需要去開展相關知識的學習，對于其英語水平及交際能力的提升具有非常重要的作用。

二、高中英語的自主學習方法

1.讓學生明確自主學習的態度

英語學習的首要問題是培養學生的學習興趣，只有學生的學習興趣提升了，才能積極主動地參與到英語的學習中。在高中英語學習過程中，如果學生的學習興趣濃厚，其在學習過程中解決問題的毅力與耐心就更強，能夠有效地激發學生的求知欲。在實際的學習過程中會更加努力。另一方面，在高中英語教學中，教師要積極地幫助學生消除其對于英語的畏懼情緒，幫助學生在學習過程中樹立起強烈的自信心，在學習活動中養成良好習慣，以便于形成適用性強的學習策略。

2.積極提升學生的預習與復習能力

學生的自主學習有五個步驟。即：預習—聽課—復習—作業—考試。其中，預習和復習起著至關重要的作用。培養學生的英語自主學習能力，引導學生做好課前預習與課后復習是教師必備的功課。學生通過對新的學習內容理解與思考，通過課前預習，能夠有效地培養學生分析問題與解決問題的能力。在預習過程中，學生能夠主動地獲取相關知識，并在課堂上很好地配合教師的教學活動，使得整個課堂教學效率得以提高，但是為了保證學生的預習效果，在開展預習之前，教師要對學生予以引導，幫助學生對預習的內容予以明確。課后復習，是一個加深所學知識記憶的過程。學生在復習過程中，通過新知識與舊知識的融合，能夠促進其相關知識的條理化與系統化，能夠促進其對所學知識有更加深刻的理解與記憶，讓學生能學以致用，并激發他們學習新知識的欲望與潛能，對英語教學形成良性循環。

3.聽說讀寫緊密結合

高中英語的學習是語言的學習，在其學習過程中，培養良好的語感是非常必要的。閱讀是學生獲取相關信息的重要能力，而多進行相關語句的朗讀與背誦對于培養學生的語感具有非常重要的作用。我們在平常的教學過程中，要有效利用聽讀可訓練學生的朗讀和聽力能力，通過語感的培養來帶動他們對詞匯的需求。這就需要學生在學習過程中養成多寫、多讀的良好習慣，并要在寫作方面多加練習，以便于有效提升學生的聽說讀寫方面的能力。

以前我們的英語教學注重應試教育，出現了“高分低能”“啞巴英語”等怪現象。現在，我們學習英語不僅是為了應付考試，更重要的是為了提升自己的應用水平與英語交際能力，對于將來社會適應能力的提升具有積極的作用，所以，學生必須要積極開展自主學習，以便于積極主動地參與到自身能力提升的過程中。

熊利鋒.高中英語自主學習探析［J］.新課程學習：基礎教育，2010（08）.