新課改背景下的初中語文詩歌教學探析

葉雷珍

（浙江省永嘉縣橋頭鎮社區學校）

初中語文教學中，詩歌的地位越來越高，但是由于詩歌本身具有自身獨特之處，且其內容比較生澀隱晦，故而學生學起來也相對有些難度，這樣一來，在一定程度上便使學生學習的積極性大打折扣。所以說，我們必須在新課改的背景下，努力地去培養學生學習詩歌的興趣，并讓學生能夠積極主動地參與到詩歌的教育教學之中。

一、初中語文詩歌教學的基本原則

1.教學目的與教學方式相結合的原則

在初中語文詩歌的教育教學中，一定要注意把握好詩歌教學方式與教學目的相互結合的總原則。要積極地將詩歌中的人文性、文學性等和詩歌的具體內容完整地結合在一起，使學生能夠在學習品味詩歌的過程中逐漸地提升自己對詩歌的賞析能力。

2.遵循明確教學目的的原則

在詩歌的教育教學過程中，要確定一個明確的教學目的，新課標中曾明確指出，在詩歌教學中的統一教學目標包括：過程與方法目標、情感態度與價值觀目標等。為此，我們要加強學生對詩歌的深刻記憶，培養學生的文學情感；鼓勵學生對詩歌的內容展開大膽的創意聯想，讓學生主動學習，豐富學生的情感。

二、初中語文詩歌教學的具體實施策略

1.培養學生學習詩歌的興趣

興趣永遠是最好的老師，因此在教學過程中，一定要注意激發學生學習詩歌的興趣，摒棄傳統的死記硬背的教學方式，讓大家共同對詩歌的具體內容展開討論，甚至可以借助多媒體教學結合詩歌的創作背景等讓大家自主地發揮對詩歌的感想。

2.對教學方法進行推廣和創新

在教學過程中，要培養學生的學習熱情，為此，我們可以盡量地嘗試各種不同類型的教學方法，并結合詩歌的具體內容對其進行改革和創新，使它能夠更加適合學生。

新課改背景下，傳統的教育教學方法已經逐漸地不再和現在的教育發展相適應，為了大力提高初中語文的教學質量，我們必須在傳統詩歌教學的模式上加以改進和研究，讓學生主動地參與到詩歌的學習中。

閆永兵.新課標下的初中語文詩歌教學新模式探討［J］.文理導航，2011（05）.