初中數學教學過程中如何激勵學生

向自玉

（湖南省懷化市沅陵縣肖家橋鄉九校）

數學是一門復雜的學科，不僅需要學習者有縝密的思維和豐富的想象力，更需要學習者對數學的學習有濃厚的興趣，迎難而上。因此，作為一名初中數學教師，如何在教學過程中激勵學生就顯得尤為重要了。下面，筆者就從教師語言的激勵、合理安排各個層次學生的學習方向兩方面淺談初中數學教學過程中如何有效地激勵學生。

一、教師語言的激勵有助于學生提高學習興趣

相信很多人在學生時代最頭疼的就是數學課，甚至一提起數學就想到枯燥無味的測試題和單調乏味的數學課堂。因此，想要提起學習數學的興趣，首先教師要學會運用語言來激勵學生，每個人都渴望得到他人的贊賞及肯定，恰到好處的贊揚可以激發學生學習的欲望，樹立自信心，甚至會改變學生的人生。因此，教師應靈活應用語言藝術，激勵學生積極參與到數學學習中來。

二、善于發掘學生的潛力，合理安排不同學生的學習方案

由于天資、環境等因素導致學生的學習能力、理解能力參差不齊，因此教師應制定不同的激勵方式以提高不同層次的學生成績。在教學中教師可以根據學生綜合條件將學生分為優等生、中等生和后進生幾個層次，分組實施不同的教學方案。例如，將基礎知識薄弱的學生分成一組，著重布置一些基礎的概念性的習題，鞏固練習，學生經過基礎鞏固，會掌握更多的解題方式，對于數學的學習也不再抗拒，并提高積極性。而針對成績中等的學生要著重培養解題的思路，比如在函數的學習中，一些學生雖然能掌握基礎的概念，但是對很多解題方法并不能多方面地掌握，這時教師就要及時幫助學生從多個角度分析問題，使學生的解題思路逐漸清晰起來，這樣學生就不會抗拒一些難題和復雜的數學題目的學習，并提高數學學習的自信。長此以往，學生就能在思考中獲得成就感，繼而更加自主地投入學習中。

作為一名初中數學教師，要善于激發學生的求知欲望并且積極鼓勵學生的學習熱情，激勵學生積極主動地、帶著興趣去學習。

朱光文.對初中數學激勵教學的研究［J］.讀寫算：教育教學研究，2014（39）.