關于培養學生高中政治課堂上的學習興趣的分析

陳 林

（貴州省綏陽縣綏陽中學）

隨著時代的發展，我國的教育課程也在不斷地發展改革，那么在新課程的改革下，高中政治應該如何有效地培養學生的學習興趣呢？首先，新課程改革要求教師在教學的過程中注重對學生能力的培養、加強與學生的交流、突出學生在課堂上的主體地位，加強與實際生活的聯系。所以本文就在新課程改革的背景下，提出了以下幾點關于培養高中學生在政治課堂上的學習興趣的策略。

一、積極與學生建立和諧的師生關系

要培養學生在高中政治課堂上的學習興趣，老師首先就要加強與學生的交流，從而更好地建立和諧的師生關系。要想與學生建立和諧的師生關系，教師在課堂上以及課后就要與學生進行積極的交流，不僅包括學習上的交流，還包括生活上的交流。在課堂上，教師就可以加強對學生的關注，比如，在每講完一個單元后，教師就可以詢問學生是否還對這個單元的教學內容存在疑問，如果學生還對這個單元的教學內容存在一定的疑惑，那么，教師就應該在課堂上對學生的疑問一一解答，從而更好地提高學生對政治的理解。在課后，教師也應該加強與學生的交流，教師可以幫助學生解決生活上存在的煩惱，幫助學生分析“早戀”的弊端，然后幫助那些陷入“早戀”的學生解決煩惱，從而提高他們對學習的關注。所以，在高中政治課堂上，教師不僅要加強對學生的學習情況的關心，還應該加強對學生生活上的關心，這樣才能更好地拉近學生與自己的距離，建立和諧的師生關系。

二、突出學生在課堂上的主體地位

新課改要求教師在教學過程中突出學生在課堂上的主體地位，所謂的突出學生的主體地位是指在政治的教學過程中，教師所制訂的教學計劃應該是根據學生的學習進度來制訂的。因此如果在高中政治的教學中突出了學生的主體地位，將能大大地提高學生對高中政治的學習興趣，因為教師的教學計劃是根據學生的學習情況來制訂的，所以學生學習起來也會更加的簡單，所以要想培養學生在政治課堂上的學習興趣，高中政治教師就要突出學生在課堂上的主體地位。所以教師在制訂教學計劃時應該先充分地了解學生的學習情況，然后再重新調整自己的教學計劃。在制訂必修2 的第一單元“公民的政治生活”教學計劃時，原本教師所制訂的教學時間是3 個課時，但是在由于學生對于這個單元的理解程度還是比較低，因此教師在進行教學時，就應該適當地調整自己的教學計劃，延長這個單元的教學時間，比如可以將這個單元的教學時間延長到4 個課時，然后在第4 個課時的教學中，主要是針對學生在這個單元的學習中的疑問進行解答，從而更好地提高學生對“公民的政治生活”的認識和理解。

三、加強學生在課堂上的討論

新課程改革要求教師加強對學生的能力的培養，所以在政治的教學中，教師應該加強對學生的學習過程的重視。在高中政治的教學中，加強學生在課堂上的討論不僅可以有效地培養學生的學習能力，還能有效地培養學生的學習興趣，所以在高中政治的課堂上，教師就應該加強學生在課堂上的討論。在政治課堂上，教師可以就當前的時政熱點的問題適時展開引導學生進行討論。比如越來越多的國家加入了亞投行這個組織，這也證明了我國的國家地位在不斷地上升。因此，教師就可以讓學生就亞投行這個熱點問題進行討論，為什么亞投行能夠順利地建立，而中國也能借此來提升國際地位？所以，在高中政治課堂上，為了更好地培養學生的學習興趣，教師就要加強學生在課堂上的討論，提高學生在課堂上的積極性。

四、加強教學內容與實際生活之間的結合

為了更好地培養學生對高中政治的學習興趣，提高高中政治的教學效率，在政治課堂上，教師就應該加強政治與實際生活的結合。首先，政治與我們的生活是息息相關的，如果能夠在高中政治課堂上加強與生活的結合，可以有效地提高學生對高中政治的理解；其次，在高中政治的教學過程中加強與實際生活之間的結合，可以有效地增強課堂的趣味性，并且能夠有效地吸引學生的注意力，所以如果能夠在高中政治的教學中加強與實際生活之間的結合，將能很好地培養學生對高中政治的學習興趣，教師在進行“影響價格的因素”的教學時，為了讓學生更好地認識影響價格的因素，就可以列舉生活中常見的例子。通過具體的事例讓學生更充分地了解教師所講的內容，具體的例子設計如下：

“為什么豬肉的價格要比白菜的價格高呢？”

“為什么黃金的價格要比銀的價格要高？”

首先，養豬需要花費大量的成本，不僅要花錢買小豬，在養豬的過程中，還需要花費大量的金錢來購買豬飼料。雖然白菜也需要花錢購買白菜種子以及購買肥料，但是很明顯豬肉的成本是要比白菜的成本要高，所以影響價格的因素之一就是產品的成本。黃金是著名的稀有貴金屬，雖然銀也是金屬，但是由于地球上黃金的數量是非常少的，也就是說在市場上的黃金的供應要比銀的供應要少很多；其次黃金的化學性質是非常穩定的，要比銀的強，而且黃金的抗腐性也是很強的，也就是說黃金的價值是要比銀的價值高。總結以上兩個因素，黃金在市場的價格肯定是比銀的高，所以影響價格的因素還包括產品的工序以及產品自身的價值。

因此，要想在新課改的背景下培養學生在高中政治課堂上的學習興趣，教師首先要認識新課改的內容，然后再從新課改的要求中完善自己的教學手法，從而更好地培養學生的學習興趣，提高學生的政治水平。

［1］白紅杰.芻議高中政治教學中如何激發學生的學習興趣［J］.考試周刊，2014（31）：126.

［2］楊繞才.高中生思想政治課學習興趣培養研究［D］.云南師范大學，2014.