課改下如何做好初中教學管理工作

胡應城

(湖北省洪湖市烏林鎮中心學校)

在新課程改革下，教師要做好各個方面的工作，要為高質量的教學管理工作打下堅實的基礎，進而，為學生健全地發展做出相應的貢獻。因此，本文就從以下幾個方面入手，對如何做好教學管理工作進行概述。

一、提高教師專業技能

教師專業技能的提高是教學管理工作的基礎，也是確保課程價值最大化實現的前提。所以，作為新時期的教師，我們要堅持不斷地學習，要堅持“走出去，引進來”的觀念，豐富自己的課堂活動，調動學生的學習興趣。同時，還要在與同行的交流中找到自己的不足，并進行改正和完善，進而，為教學管理工作質量的提高做好保障工作。再者，作為教師的我們還要不斷加強自身道德修養的建設，要用高尚的職業道德和良好的師表風范來征服學生，進而，實現親其師，信其道的效果。

二、認真落實課改理念

隨著新課改的深入實施，認真地貫徹落實課改基本理念，更新教育教學思想就成為教學管理中的重要組成部分。所以，作為教師的我們要認真學習課改基本理念，要為學生構建出高效的課堂來確保學生獲得健康全面的發展。那么，我們應該做好哪幾方面的工作呢？

1.轉變課堂地位

也就是說將課堂主體地位由教師轉變為學生，要認真貫徹落實“以生為本”“以學生的發展為中心”的教學理念，要確保學生真正成為課堂的主人。

2.轉變教學方法

受應試教育思想的影響，我們的課堂普遍采取的是教師的“一言堂”或者是“滿堂灌”，導致學生一直處于被動的學習狀態，嚴重不利于學生學習興趣的培養，更不利于學生綜合素質水平的提高。因此，在素質教育背景下，教師要更新教育教學觀念，要優化教學方法，將單一的方法轉變為多樣化的方法，要充分發揮學生的主動性，積極地倡導“自主、探究、合作”式的教學方法來提高學生的課堂參與度，進而，為學生綜合素質水平的提高做出相應的貢獻。

3.做好及時反思

反思是對課程教學的再思考，這樣一來能夠及時發現教學中存在的問題，并進行及時改正；二來能夠完善教學設計，對確保高效課堂的順利實現起著非常重要的作用。

三、建立有效評價機制

評價機制不是教師對學生的評價，也不是校領導的簡單的一句：“不錯，加油”，而是從各個方面對教師做出考核和評價，其中包括學校領導、同行教師、學生的評價，三者是缺一不可的。而且，有效的評價能夠幫助教師明確自己的改進方向，能夠讓教師從各個方面看到自己的優缺點，進而為教學管理質量的提高做好基礎性工作。

總之，在素質教育下，我們要做好教學管理工作，要從多角度入手，分析原因，提出策略，這樣才能確保學科魅力得以最大化實現。

李勇.淺談如何做好初中教學管理工作［J］.現代教育教學導刊，2013（01）.