激活學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的幾種導(dǎo)入法

仲金梅

（青海省互助縣第二中學(xué)）

上課伊始，教師如能用最精煉的語言、最短的時間、最有效的方法引入新課，就會把學(xué)生的情緒調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)不僅是教師匠心的藝術(shù)再現(xiàn)，更是學(xué)生認(rèn)知過程的心理需要。一個好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，能使這堂課先聲奪人，引人入勝。下面，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)際來談?wù)剮追N有效的導(dǎo)入方法。

一、故事導(dǎo)入法

學(xué)生幾乎都喜歡聽故事，因?yàn)楣适卤旧砭陀腥の缎浴Ｎ医Y(jié)合課文實(shí)際，從趣事、軼事、寓言、典故、取材原型等方面導(dǎo)入新課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)《出師表》前，我簡述“六出祁山”“五丈原隕星”的故事。教學(xué)《聞一多先生的說和做》時，我先簡述抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨制造的“李聞慘案”，再導(dǎo)入新課，把學(xué)生的情感一下調(diào)動了起來。

二、名言、名句點(diǎn)睛導(dǎo)入法

名言、名句具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響力和強(qiáng)大的感染力，是哲理性和藝術(shù)性相結(jié)合的語言。開講時，如果用名言、名句導(dǎo)入，學(xué)生就容易接受課文中所論述的觀點(diǎn)。如，在教《雷電頌》前，我先介紹了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“世溷濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧”等名言，以此來引發(fā)學(xué)生研討屈原“求索”的內(nèi)容和思想境界，探求屈原“高馳而不顧”的原因。

三、懸念導(dǎo)入法

這種導(dǎo)入法在于設(shè)置與課文相關(guān)的疑問，讓學(xué)生帶著疑問去研讀課文，尋找答案。教師可以選擇一至兩個突破點(diǎn)去設(shè)問。如，新課前，我這樣導(dǎo)入：“自古忠孝不能兩全，《陳情表》中是怎樣陳述‘忠孝’之間關(guān)系的？”讓學(xué)生去尋找文章的立意和著眼點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，這樣，省時省力，壓縮贅語而直奔主題，提高了教學(xué)效率。

四、詩詞導(dǎo)入法

詩詞語言凝練，想象豐富，含義深刻，表現(xiàn)力強(qiáng)。所以，用新課有關(guān)的詩詞導(dǎo)入，不僅可以豐富學(xué)生的知識，開闊他們的視野，而且能激發(fā)他們的思維，調(diào)動他們的情感，創(chuàng)造與之相應(yīng)的課堂氣氛。例如，學(xué)《春》時，我先讓學(xué)生背誦王安石的詩《泊船瓜洲》，然后總結(jié)第三句中的“綠”字用的妙處：有色有形，化靜為動，一字用妥，盡得風(fēng)流。最后，這樣導(dǎo)入：“今天我們學(xué)習(xí)朱自清的散文《春》。這篇散文是一片明麗誘人的圖畫；是一首詩情橫溢的詩歌；是一首優(yōu)雅動聽的樂章。讓我們一起欣賞這《春》的美吧……”

總之，導(dǎo)入絕非雕蟲小技，不足掛齒，而應(yīng)該把它看成一門藝術(shù)，一門科學(xué)。歸根結(jié)底，設(shè)計(jì)導(dǎo)入的目的是為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，語文教學(xué)中重視對導(dǎo)語藝術(shù)的思考才能使我們的語文教學(xué)更加絢麗多彩，展示出其特有的魅力。