高中數(shù)學(xué)課程改革的現(xiàn)狀及對策

肖奈全

（福建省南安市藍園高級中學(xué) 南安市 362300）

20世紀末以后，世界各國家都希望通過教育來改變?nèi)藗兊乃刭|(zhì)和思想觀念，能夠有效地解決公民們的數(shù)學(xué)素質(zhì)，使有數(shù)學(xué)能力的人才能夠越來越多的為國家事業(yè)奮斗。但是在處理數(shù)學(xué)的推理證明、學(xué)生的超負荷、數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)方面培訓(xùn)以及我國傳統(tǒng)的民族教學(xué)傳統(tǒng)方式等這些方面面對社會，還是有很大的爭議。這就迫使我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要主動更新教學(xué)理念，拓寬教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方式等。

一、高中數(shù)學(xué)課程改革的目標、背景和過程

高中數(shù)學(xué)課程改革的目標和核心也就是做到提高全民的素質(zhì)，能夠注重創(chuàng)新意識和社會實踐能力的改革來自于社會進步的需求，有壓力才有動力。我國的課程改革情況下，在進20年間的數(shù)學(xué)課程一直保持著穩(wěn)定的態(tài)勢，只有一些內(nèi)容上的調(diào)整，變化一直不大。這樣也就使得教師們積累了很多的經(jīng)驗，這樣教給學(xué)生知識更便于學(xué)生吸收，但是這樣一來也有不利的方面，那就是初中和高中的數(shù)學(xué)課程共性太多，沒有新意。

二、目前的高中數(shù)學(xué)課程改革的現(xiàn)狀和困惑

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革和高中數(shù)學(xué)課程改革是相輔相成的關(guān)系，根據(jù)義務(wù)教育的思想思路在高中數(shù)學(xué)課程改革上進行全方位的突破，高中數(shù)學(xué)在新課程標準要求上有了很大的調(diào)整，改革就是要改變當(dāng)前的問題重建符合時代要求的新的數(shù)學(xué)模式。

但是從目前的響應(yīng)來看，想要進行新的課程改革可是一件不容易的事情，高中數(shù)學(xué)的課程改革還在解決問題階段，高中數(shù)學(xué)改革繼續(xù)延續(xù)義務(wù)教育的改革方式和內(nèi)在思潮。主要意見有：

1.推理證明

新課標的最顯著特點就是把數(shù)學(xué)證明淡化，為什么要這樣做是因為數(shù)學(xué)推理證明過于顯得形式化，不受學(xué)生們的喜歡，淡化是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠更通俗易懂，便于理解掌握。總的來說，就是開拓學(xué)生們的眼界，培養(yǎng)自主探索能力、觀察能力和實驗實踐的能力等。

2.學(xué)生們學(xué)習(xí)方式的改變

學(xué)新課改倡導(dǎo)的是學(xué)生們的自主能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，主動性和對新知識的探索興趣的培養(yǎng)，老師在這一階段就是一個輔助的伙伴，用一些教學(xué)手段積極引導(dǎo)學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生們體驗到數(shù)學(xué)的奧妙，但是實驗教師就反映過實驗課上學(xué)生們很自動的學(xué)習(xí)知識和做實驗，動手能力變強，但是卻不積極動腦思考了，學(xué)生們還是沒有真正的參與到教學(xué)當(dāng)中來，還是存在少數(shù)同學(xué)抱著湊熱鬧的態(tài)度去學(xué)習(xí)。這一點上在高中數(shù)學(xué)新課標上就沒有得到明確的解決。

3.學(xué)習(xí)負擔(dān)方面

數(shù)學(xué)學(xué)科是很費神的，要有較真的心性去解決數(shù)學(xué)問題，當(dāng)然也需要很強的耐性，數(shù)學(xué)題反復(fù)出現(xiàn)也是常有的事，數(shù)學(xué)是一個非常系統(tǒng)性的學(xué)科，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的同學(xué)就會在心理上和作業(yè)上有很大的負擔(dān)，對于頭腦反映慢的同學(xué)和不太擅長數(shù)學(xué)的同學(xué)更是覺得吃力，新課標的知識和以前的高中知識現(xiàn)在很多高中在同時進行，增加的新內(nèi)容學(xué)生要學(xué)習(xí)，對于以往的被刪除的內(nèi)容目前也要學(xué)，最重要的是現(xiàn)在的高中生弄不清考試到底考什么，怎么考。這樣讓教師也很難下手教學(xué)生，學(xué)生學(xué)得吃力，教師教的也吃力。

三、高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)對新課改的策略和方法

雖然現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)新課改眾人議論紛紛，但是就高中數(shù)學(xué)新課改的理念和新課改的方向還是很符合我國國情的，是針對我國的數(shù)學(xué)教學(xué)弊端進行改革的。具體的教師應(yīng)該做到以下幾點工作來應(yīng)對目前惹人爭議的高中數(shù)學(xué)新課標改革。

1.教學(xué)理念、教學(xué)角色都需要轉(zhuǎn)換

原先的課程教師還是根據(jù)自己習(xí)慣的教學(xué)方式進行傳授知識，可是現(xiàn)在的高中新課改的轉(zhuǎn)變就使我們要把原先的教學(xué)模式摒棄掉，把一些有多年經(jīng)驗的老教師的教學(xué)方式改變了，這就是改變角色，課堂上讓學(xué)生作為主體地位，學(xué)生來將，發(fā)表自己的意見，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只以書本為基本，要開闊眼界，多利用多媒體先進技術(shù)，教師不僅僅是輸出信息，而是也是學(xué)習(xí)的一員，要讓學(xué)生和學(xué)生之間，教師和教師之間變成互相交換的關(guān)系。

2.研究新課改的新課程，不斷提升教師教學(xué)能力

教師在接受新課改教學(xué)方式后，應(yīng)當(dāng)充分理解和研究出新課改的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，和深入掌握新課改的教學(xué)內(nèi)容。每一個教師都要有責(zé)任有義務(wù)的自主學(xué)習(xí)、實踐和對新課程的反思，不斷的探索和發(fā)現(xiàn)新課改中屬于自己走的一條教學(xué)導(dǎo)入，真正適應(yīng)新課改的高中變革。

高中的新課程改革是一項即艱巨又復(fù)雜的工作，是一項需要長遠打拼的教育項目，雖然在改革的過程中遇到重重困難，但是這些困難必定知識短暫的，暫時的，都是能夠經(jīng)過實踐的推移和教師們的不懈努力會有所改變的，所以在教育事業(yè)奮斗的教研人員不要動搖，堅持在自己的崗位上奮斗，所有的困難和挑戰(zhàn)都會解決。未來的中國高中數(shù)學(xué)教育的前景必定一片美好。

[1]楊仁勇.高中《數(shù)學(xué)建模》校本課程教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué)，2013.

[2]郭玉嬌.高中數(shù)學(xué)新課程改革調(diào)查研究 [D].青海師范大學(xué)，2013.