淺析信息技術在高中數學教學中的應用

陳憶新

（福建省泉州市臺商投資區惠安第五中學泉州市 362000）

隨著新課改的不斷深入以及信息技術的發展，將信息技術運用到高中數學教學中已經是一種高中數學教學模式發展的一個重要發展方向。而且，由于社會的飛速發展，傳統的填鴨式的數學教學模式已經不使用于當前我國社會發展的需要，將信息技術運用到高中數學教學中來，可以有效的提高學生們學習數學的積極性，激發他們對數學的興趣，以及提高高中數學的教學質量，可以說，利用信息技術進行高中數學教學已經是當今高中數學教學發展的趨勢。

一、信息技術在高中數學教學中的優勢

1.讓數學課堂也能夠因材施教

將信息技術運用到高中數學教學中來，將對傳統的填鴨式的見血模式造成強烈的沖擊，同時也積極響應了我國新課改的要求，即充分肯定“以學生為中心”的教育發展理念，同時也可以有效的激發學生們的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

2.有利于教學資源的最大發揮

將信息技術運用到數學課堂教學中來，不僅僅能夠加強老師與學生之間的交流，同時，還能減少老師在課堂上不必要的重復勞動，既節省了時間，也提高了課堂效率，同時也可以幫助老師將更多的精力用在教學上面來，有效的提高教學質量。

3.能夠激發學生的數學學習興趣

將信息技術運用到數學教學中來，能夠幫助授課老師更加快捷的營造出一個理想的教學環境以及學校氛圍，有利于激發學生們對數學的興趣，也能有效的增強他們學習數學的主動性，同時也能幫助培養他們的創新能力。

二、信息技術在高中數學教學中的應用

1.應用信息技術將圖像的變換動態地展示出來

在傳統的高中數學幾何教學中，授課老師一般都是利用教學工具將幾何圖形在黑板上畫出來，或者利用幾何模型直接呈現給學生，這兩種方法都存在著一定的不足，首先將幾何圖案直接畫在黑板上比較考驗數學教師的畫圖技巧，其次，它比較需要學生本身具有較強的空間感，對一部分學生可能會起不到理想的教學效果。如果采用幾何模型，雖然學生們可以直觀的看到這個幾何體，但是圖形內部的幾何關系卻難以表達出來，學生想要通過這種方法學好幾何，那么就需要學生本身具有較強的抽象想象力。利用信息技術可以將幾何圖案的變換動態完美的展示出來，可以讓學生非常直觀的看到幾何體以及幾何體內部的幾何關系。這樣可以有效的提高教學質量，激發學生們對學習數學的積極性。

2.應用信息技術輔助課后復習

信息技術還可以幫助學生輔助課后復習，開發一種輔助課后復習的軟件，并將其推廣到每個學生的家庭中去，他可以快速的幫助學生完成課堂之外的檢測與復習，這個軟件可以存儲一些與年級相關的數學題庫，幫助學生進行課后的復習以及鞏固，這樣可以有效的提高學生們的學習效率，以及節約大量不必要的時間。

3.應用現代信息技術輔助教師的授課

隨著網絡的不斷發展，將網絡信息技術運用到數學教學中來，也可以有效的提高學生們的學習效率。比如：利用聊天軟件，當某一個學生在家遇到一個數學難題時，可以通過聊天軟甲，將其發送給其他的學生或者數學授課老師的手中，從而幫助這位同學進行解答，其他學生在幫助這位同學的時候，也在幫助自己鞏固這道題上面所要用到的知識點，幫助他人的同時，也提高了自己，也可以有效的提高學生們的學習效率。又如：老師可以依靠網絡收集一些相關的網絡高中數學教學視頻，供學生學習，學生們在學習人家的解題思路和見識不同種類的題型的同時，老師也可以通過網絡學習到其他老師的教學方法，如果對自己有用，可以學習人家的教學方法，然后運用到課堂教學中來，既能激發學生們的學習興趣以及學校積極性，還能有效的提高課堂教學效率。

將現代化的科學信息技術合理的運用到高中數學教學中來，是意見十分有意義的事情，也是今后高中數學教學發展的一個重要發展模式。同時，新課改也非常的贊同將信息技術運用到高中數學教學中，在當前社會發展以及新課改不斷深入的背景下，授課老師以及學校積極的響應新課改發展的需要以及社會發展的需要，不斷加強信息技術在高中數學教學中的運用，老師結合實踐教學情況，將信息技術合理的運用到數學教學中來，為提高高中數學教學質量不斷的努力，為我國的教育事業貢獻自己的力量。

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