中職德育課教學(xué)現(xiàn)狀研究——以淮陰商業(yè)學(xué)校為例

徐春梅

（淮陰商業(yè)學(xué)校 淮安市 223003）

一段時間以來，很多中職學(xué)校德育教育沒有受到應(yīng)有的關(guān)注，有些學(xué)校將時間與精力幾乎一邊倒的投注在技能培訓(xùn)上，弱化了學(xué)生思想品德的教育，出現(xiàn)了一些不良的后果。如何優(yōu)化教學(xué)方法，提升德育教育的實效性，從而改變中職德育教育的現(xiàn)狀呢？本文結(jié)合筆者從教的淮陰商業(yè)學(xué)校，以點帶面，對中職學(xué)校的學(xué)生德育教育教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略談一些看法。

一、中職學(xué)校德育工作現(xiàn)狀分析

1.近期中職學(xué)校德育教育的主要內(nèi)容

近年來，我校包括其它中職學(xué)校在平時的德育教育教學(xué)中，所選擇的教材門類龐雜，但很多學(xué)校采用了諸如《法律基礎(chǔ)與道德修養(yǎng)》、《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》、《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識》等教材。這些教材按照現(xiàn)階段我國中職教育教學(xué)的大綱來看，能夠運用辯證唯物主義的思想去培養(yǎng)學(xué)生基本的德育品德，讓學(xué)生接受一些先進(jìn)正確的是非觀的熏陶，讓他們在獲取知識的同時，形成良好的職業(yè)道德規(guī)范。學(xué)生借助這些德育資源的學(xué)習(xí)，形成了正確的思想認(rèn)識，從而可以建立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2.德育教學(xué)的模式略顯單一

現(xiàn)如今，很多中職德育教育，很大程度上沿襲教師為主，學(xué)生在課堂上被動接受的方式，再加上部分教師方法簡單，照本宣科，課堂儼然成了一潭死水，學(xué)生懨懨欲睡，教師也仿佛變成了道德和規(guī)則的化身。這樣的現(xiàn)象，在我校平時的德育課堂中也不難見到。這樣的課堂，對原本自我約束能力相對較低，對刻板的說教從內(nèi)心深處就比較厭倦的中職學(xué)生來說，不僅無絲毫的積極意義，更會遭致學(xué)生的反感，讓德育效果南轅北轍。事實上，中職德育課堂本就是一門引導(dǎo)學(xué)生思想正確前行、主張學(xué)生實踐體驗的課程，我們教師在課堂上不僅要教會學(xué)生做人的道理，更多的是要通過一些契合學(xué)生心靈的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，吸引學(xué)生自覺主動的參與問題的討論中，進(jìn)而生成對一些問題的認(rèn)同感，真正實現(xiàn)中職德育教育的實效性目標(biāo)。

3.樹立中職德育教育的正確認(rèn)識

我們從事中職德育教學(xué)的教師首先要樹立正確的認(rèn)識，中職德育教育雖然不像專業(yè)知識那樣外顯，在學(xué)生的就業(yè)等實際問題中產(chǎn)生明顯的優(yōu)勢，但一個思想高尚，勇于擔(dān)當(dāng)，責(zé)任感強(qiáng)，善于合作的員工必然更會得到別人的認(rèn)可，而這些顯然都更多的是我們德育工作者義不容辭的職責(zé)。因此，我們教師樹立正確的認(rèn)識，并將這種認(rèn)識在平時的教學(xué)中潛移默化的傳遞給學(xué)生，讓他們認(rèn)識到鑄就自己高尚的人格，培養(yǎng)自己與周圍世界融洽相處更尤為重要。

二、優(yōu)化中職學(xué)校德育課教學(xué)方法的策略

1.樹立正確的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂活動的主體，教師更多的占用課堂時間講解知識，越俎代庖，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏思考的機(jī)會，課堂上教師侃侃而談，學(xué)生懨懨欲睡。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀使得中職德育教學(xué)效率低下，甚至是無效。我們中職教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，及時調(diào)整自己在課堂教學(xué)中的地位，牢固樹立學(xué)生是教學(xué)主體的意識，學(xué)會欣賞學(xué)生、相信學(xué)生，讓學(xué)生積極參與課堂。

2.科學(xué)價機(jī)，煥發(fā)課堂活力

中職學(xué)校德育工作長期以來的考核方法是，教師在課堂上傳授知識，然后劃出重點，學(xué)生課余復(fù)習(xí)，通過考查了解學(xué)生的知識掌握情況，教師評閱試卷，最終判定學(xué)生的德育成績。這種考評方法單一機(jī)械，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，顯然已經(jīng)不能適應(yīng)新時期培養(yǎng)合格人才的需要。因此，我校在平時的德育教學(xué)中，注重從多方面，全方位進(jìn)行評價，對學(xué)生進(jìn)行全方位的考查。教師在教學(xué)實踐中，通過多種方法，讓學(xué)生積極參與課堂，從而學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，真正發(fā)揮中職德育教育的教學(xué)作用。

3.遴選案例，盤活課堂

德育教育，是塑造人靈魂的教育，如果教育的對象對教學(xué)活動毫無興趣，興味索然，其教學(xué)的效果也自然是低下的，而為了提升德育課堂的教學(xué)實效，必須要打造師生互動的課堂，讓課堂沉浸在有效的互動中，從而不斷提高教學(xué)的效果。為此，教師選擇學(xué)生身邊的一些典型案例，通過學(xué)生熟悉而真實的案例，引起學(xué)生的思想共鳴，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過案例教學(xué)，能夠有效加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的情感交流，實效互動，使得師生的思維得到啟發(fā)，增進(jìn)感情，最大限度的實現(xiàn)中職德育教學(xué)的目的。

4.運用先進(jìn)的教學(xué)手段

多媒體作為一種新興教學(xué)手段，因其特殊的聲音、優(yōu)美的畫面，深受學(xué)生喜愛。多媒體教學(xué)對于助推形成正確的德育效果具有無可比擬的優(yōu)勢。將多媒體手段融入德育課程之中，對德育課程的教學(xué)效果能夠起到事半功倍的作用。

5.生活化教學(xué)，助推德育教學(xué)實效

中職德育教學(xué)離不開學(xué)生的日常生活，需要實施生活化教學(xué)。如果教師在開展德育教學(xué)時能夠圍繞學(xué)生的生活實際，開展一些豐富多彩的德育活動，就會自發(fā)吸引學(xué)生融入德育課堂，德育教學(xué)的實效性就會得到提升，課堂也就會煥發(fā)光彩。

總而言之，在中職德育教育中，教學(xué)實效的提高，就必須對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行變革，善于通過借助新興的教學(xué)手段，采用迎合學(xué)生心靈的方法，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。唯有這樣，才能提高中職德育教育的有效性，真正讓德育課堂為職業(yè)學(xué)校的健康發(fā)展保駕護(hù)航。