如何在中職電子基礎(chǔ)課教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效率

曹 旭

（江蘇省大港中等專業(yè)學(xué)校連云港市 222047）

中職教學(xué)是我國高等教育的重要補充形式，它不同于一般的教學(xué)，其最具特色的地方在于能夠培養(yǎng)出具有較強動手能力的學(xué)生，在實際工作中發(fā)揮自己的實戰(zhàn)技術(shù)。中職電子基礎(chǔ)課程是電子技術(shù)教學(xué)的核心內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高具有十分重要的作用。然而，許多中職學(xué)生由于受到傳統(tǒng)思想的束縛以及能力水平的限制，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，無法完善自己的綜合素養(yǎng)。為了有效緩解這一問題，真正實現(xiàn)教學(xué)目標，中職教師在教學(xué)中一定要堅持完善教學(xué)，革新教學(xué)計劃，從而提升課堂教學(xué)效率。

一、中職電子基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的主要問題

隨著教學(xué)改革的深入推進，我國中職電子基礎(chǔ)課程教學(xué)不斷完善，教學(xué)體系更加嚴謹，但是它的教學(xué)效率仍不高。從根本上而言，它存在的問題如下：

1.基礎(chǔ)課程設(shè)置不科學(xué)

電子基礎(chǔ)課程是所有電子專業(yè)中職生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的科目，它起到基礎(chǔ)性作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心。不過，受到教學(xué)條件的束縛。基礎(chǔ)課程所講解的內(nèi)容不夠科學(xué)，課程設(shè)置不嚴謹，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。枯燥的課程無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

2.基礎(chǔ)課程教學(xué)缺乏創(chuàng)新

創(chuàng)新是進步的源泉，是教學(xué)質(zhì)量得以提高的關(guān)鍵。我國的教學(xué)思想較為保守，教學(xué)內(nèi)容單一，課堂上大多都是教師的一言堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得不到發(fā)揮，黑板、粉筆、教案這一常年不變的教學(xué)手段，也容易引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。與此同時，中職電子基礎(chǔ)課教學(xué)沒有將實踐操作納入其中，創(chuàng)新性不夠，不利于實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。

3.學(xué)生的主體地位得不到發(fā)揮，教師的素質(zhì)能力有待進一步加強

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，兩者之間具有十分緊密的聯(lián)系。由于很多中職生沒有進入高中就直接學(xué)習(xí)中職課程，導(dǎo)致他們跟不上教師，心理負面情緒較大。教師對其的尊重度也不高，導(dǎo)致學(xué)生的主體地位得不到發(fā)揮。此外，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，是保證高效教學(xué)的基礎(chǔ)，然而很多中職電子基礎(chǔ)課程教師年齡較大，對新電子新技術(shù)的理解不全面，教學(xué)缺乏專業(yè)度，綜合素養(yǎng)也不高，嚴重阻礙了教學(xué)的有效性。

二、在中職電子基礎(chǔ)課教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的科學(xué)對策

1.積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位

教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，使得中職課程教學(xué)必然要轉(zhuǎn)變教學(xué)的原有模式，將傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生的主動性。具體而言，在電子基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師要多與學(xué)生進行交流，加強引導(dǎo)力度，通過競爭、比拼、分組模式的開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)之中。另一方面，中職電子基礎(chǔ)課還要革新評價體系。堅持突出學(xué)生的地位，圍繞學(xué)生開展測評，并將平時表現(xiàn)、成績測試、素質(zhì)水平等方面融入其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)新中職電子基礎(chǔ)課程教學(xué)

創(chuàng)新是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，也是滿足高質(zhì)量教學(xué)的源泉。針對電子基礎(chǔ)教學(xué)的復(fù)雜性和難度大的特點，教師要堅持創(chuàng)新，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)電子課程教材的實際，制定嚴謹?shù)慕虒W(xué)計劃，從“求新”、“求實”等方面入手，堅持與時俱進。

3.加強專業(yè)教師隊伍的建設(shè)力度

教師在教學(xué)質(zhì)量提升中的重要作用不言而喻，他們把握著教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)計劃的創(chuàng)始人。高質(zhì)量的、科學(xué)的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達到高效教學(xué)的目的。對此，中職院校要選拔具有教學(xué)資質(zhì)的教師開展授課，做好崗前培訓(xùn)工作，定期帶領(lǐng)教師進行有關(guān)電子基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，不斷更新他們的教學(xué)理念。此外，學(xué)校還應(yīng)該為教師提供對外學(xué)習(xí)的機會，安排他們參與實踐，把握最新的電子技術(shù)動態(tài)，并提升教學(xué)的專業(yè)水準，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，中職電子基礎(chǔ)課教學(xué)是電子教學(xué)的重要內(nèi)容，是該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課，其教學(xué)重要性不言而喻。學(xué)校為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定要找到目前教學(xué)中存在的不足，堅持更新教學(xué)方法，在新課改推進下更新教學(xué)策略。具體而言，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新電子基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容和方式，加強教師隊伍的培訓(xùn)，從而切實達成教學(xué)目標。

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