信息化對大學生思想政治教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)

任亞梅

（西南大學馬克思主義學院，重慶 400715）

當今社會進入了信息時代，網絡在人民生活中成為了必不可少的一部分。因特網是當今最大的國際性計算機網絡，目前全世界有150多個國家和地區(qū)都與因特網相連接，1994年3月我國加入了國際互聯(lián)網，上網成為當代學生必須面對的學習生活方式和一種校園時尚。在整體網民中占比最大的是大專及以上學歷人群，各類學生是使用網絡最廣泛的群體。目前很多高校都開通了網絡課堂，學生不用去教室，利用電腦終端就可以遠程上課、完成作業(yè)。

高科技的學習方式確實給大學生帶來了很多便捷，對高校思想政治教育工作的開展提供了很多方法和途徑，但是在享受便捷的同時，也面臨著諸多問題，如網絡信息化的開放環(huán)境減弱了學校對不良信息的控制力，傳統(tǒng)道德受到多元文化的沖擊等等。這就需要我們辯證的看待高科技的影響，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，占領網絡新陣地，提高大學生思想政治教育的有效性。

一、信息化給大學生思想政治教育帶來的機遇

（一）提供豐富的教育資源

信息化時代的互聯(lián)網為我們提供了大量的數(shù)據信息，每一個人都是信息的發(fā)布者與使用者，每一臺電腦上的信息都是成千上萬的，這些數(shù)據對高校的思想政治教育來說，也是一筆豐富的教育資源。美國著名未來學家阿爾溫·托夫勒說；“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就擁有整個世界。”網絡的普及和發(fā)展，已將全球所有國家和地區(qū)連在—起，形成了一個“地球村”。從報刊、書籍、到影視方面，信息媒介不斷進步，但沒有任何一種媒介能像網絡一樣給世界帶來如此巨大的變革。互聯(lián)網有效地將分散在各地的通信系統(tǒng)融為一體，從而成為大容量、高速度的數(shù)據傳輸系統(tǒng)。網絡信息內容已涉及到政治、經濟、教育、科技、娛樂等方方面面的內容，用鼠標輕輕一點就可以收集大量的資料，真可謂是“秀才不出門，能知天下事”，網絡信息極大地豐富了大學生網絡德育的資源。

首先，從量上來講，網絡數(shù)據量之大，前所未有，完全顛覆了傳統(tǒng)媒體時代以紙質出版物為載體的數(shù)據思維，高校思想政治教育可以從這些海量數(shù)據中獲取有用的教育資源。其次，從形式上來講，網絡數(shù)據形式之豐富也是前所未有的。在網絡數(shù)據中，既有傳統(tǒng)紙媒的信息資源，也有視頻、圖片、網絡文字等網絡信息資源，特別是有很多網民自己創(chuàng)造出來許多的新的信息資源，這些形式多樣的數(shù)據資源能極大豐富高校思想政治教育的內容和形式。第三，從質上來講，網絡數(shù)據的質是參差不齊的，需要高校思想政治教育工作者在使用資源時，對其進行精煉提純，獲取高品質的教育數(shù)據資源。

（二）實現(xiàn)良好的師生互動

網絡為實現(xiàn)師生的良好互動提供了很好的物質基礎，為開辟網絡德育空間、實現(xiàn)互動式的思想政治教育提供了可能。傳統(tǒng)的思想政治教育大多采用課堂講授的方法，以灌輸式、命令式教育為主，注重理論灌輸，思想政治理論課課堂是大學生學習德育的主要陣地，這樣，學生在學習過程中很難發(fā)揮自己的主觀能動性，學習的熱情和積極性受到了抑制。相反，網絡德育方法有著較強的趣味性。首先，網絡德育以靈活、豐富、潛移默化的方式，用多媒體技術，將德育內容由靜態(tài)的文字變成動態(tài)的多媒體軟件，將單調的書本變成漂亮的圖畫，將枯燥的說教變成動聽的音樂、活潑的三維動畫，給網絡課堂增添了很多樂趣。其次.網絡的交互性使得師生都可以在網上聊天室、網上論壇、在線指導等欄目上進行一對一、一對多和多對多的雙向或多向交流，師生通過QQ、微博、微信等交互軟件實現(xiàn)網絡交流，這樣學生很輕松快樂地得到老師的建議和思想，獲得對自己很有價值的收益。很多高校輔導員都開通了個人微博、個人博客發(fā)布信息，學生積極參與，配合老師，開展各種實踐活動，這樣的老師，也很受學生歡迎。

（三）優(yōu)化了高校德育環(huán)境

大學生思想政治教育工作的開展.總是以一定的環(huán)境存在為前提的。環(huán)境是影響高校德育工作開展的外在條件和重要因素。傳統(tǒng)的德育環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境在內的現(xiàn)實環(huán)境，而隨著網絡技術的飛速發(fā)展，德育環(huán)境已不再是單一的現(xiàn)實環(huán)境，而是包括虛擬的網絡環(huán)境。1994年，我國正式成為接入國際互聯(lián)網的國家，從此開啟了網絡時代高校德育發(fā)展的新歷程。十四年來，我國高校網絡德育實踐大體經過了三個時期：以基層的自發(fā)探索為特征的被動適應階段；以各類“紅色網站”的建設為特征的主動應戰(zhàn)階段；以綜合性網絡杜區(qū)的發(fā)展為特征的自覺深入階段。網絡為高校創(chuàng)造了有利的德育環(huán)境。

二、信息化對大學生思政治教育提出的挑戰(zhàn)

（一）復雜的網絡信息對大學生的價值觀選擇提出了挑戰(zhàn)

互聯(lián)網的普及對大學生的影響非常巨大。在信息時代，人們獲取信息往往并不難，難的是如何分析信息的價值，并有效地利用信息，學生可在網上瀏覽信息、討論問題、發(fā)布信息，但是“網絡是把雙刃劍”，它在給我們帶來便捷的同時，也帶來了危害。在當代，學生接受信息的行為越來越個體化、隱蔽化，接受信息的自主性也越來越強，學生理解信息變得多角度化，他們不再簡單地按照教育者制定的目標去理解信息；同時，學生理解信息變得更加主動，他們會將各種信息、觀點擺在一起，自行選擇并將其轉化為自己的思想，進而指導自己的行動，而不是被動地聽從教育者的安排。

目前，西方發(fā)達國家仍然占據著網絡信息傳播的優(yōu)勢地位，歐美等西方國家利用大量的網絡數(shù)據信息在全球推廣他們的價值觀和價值理念，對大學生樹立正確的價值觀和政治信仰產生重要影響。大量不良信息造成了大學生價值觀混亂，大學生在使用網絡數(shù)據信息時，會被各種看似“自由、民主”的數(shù)據信息所迷惑，弄不清什么是正確的價值取向，很容易判斷失誤。

在特殊的時代背景影響下，學生的價值觀、生活方式等都發(fā)生了一些變化，這些變化也對德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

（二）信息化對高校德育工作者權威提出挑戰(zhàn)

隨著信息化時代的到來，尤其是網絡的廣泛應用，學生獲取信息的途徑增多。在這種情況下，教師的權威受到了挑戰(zhàn)。有一項社會調查表明：由于職業(yè)、年齡特征的影響，學土對教師的信任感已經在減弱，一些學生已不再像過去那樣認為教師是最可信賴的人。

教師的權威是學校本身賦予的，雖然，今天倡導建立平等的師生關系，但是教師權威性的作用仍然不可忽視，尤其是在德育工作中。我們知道學生的很多道德行為，是通過觀察、模仿習得的，而教師則是最直接、最有影響力的榜樣之一。因此，在信息多元化的條件下，我們該如何重塑教師的權威，這是一個重要的挑戰(zhàn)。

（三）對高校的思想政治教育方式提出挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的德育教育模式中，學生所受到的德育信息主要來源于教育者以及存在于學生周邊的環(huán)境，學校教育、家庭環(huán)境、社會環(huán)境從各個方面構成了影響大學生成長的空間，學校教育在以上諸方面居于主導地位。但進入網絡時代，網絡的開放性從信息的數(shù)量上嚴重沖擊了學校教育在學生成長環(huán)境中的主導地位。面對網絡多元化的信息量，有限的德育信息對大學生世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生作用的難度空間加大。高校德育工作者所營造的德育環(huán)境與復雜多樣的網絡信息空間交織在一起，使高校德育在大學生思想成長中的主導地位受到了嚴重沖擊。

三、信息化時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的思路和途徑

（一）全新構建網絡平臺，使其成為思想政治教育工作的重要渠道

信息化使網絡成為大學生接收信息的主要渠道，網絡文化是一種開放的文化，不同文化的傳播、碰撞交融在一起，導致大學生的價值觀沖突更加劇烈，價值取向更加多元，價值選擇更加困難。在這種情況下，我們的思想政治教育工作不能再單純的使用傳統(tǒng)的方法，要占領網絡這個陣地，利用好網絡，積極引導學生辯證的看待網絡信息。作為高校，必須將網絡文化納入校園文化建設的總體規(guī)劃中，不斷將黨的方針政策和文明健康的文化信息導入網絡，引導大學生在網絡中吸取營養(yǎng)，陶冶情操，增強自覺抵制各種不健康思想的能力。

高校要建好網、用好網、管好網。把時事政治、國家頒布的相關政策放到校園網上，使其為師生服務，成為校內資源整合的平臺。把校園網作為宣傳思想文化工作的平臺，加強學校論壇建設，高校要掌握引導權，引導正確的輿論導向，傳播正面、客觀的信息，刪除負面、虛假的信息，做好論壇信息的監(jiān)督管理工作。輔導員要通過博客、微信等開展工作，架起師生溝通的橋梁。把思想政治教育的優(yōu)秀成果、宣傳正能力的文章、起榜樣示范的實例放到網上進行宣傳。

（二）加強網絡法制教育和網絡道德教育

目前，我們已經進入了網絡社會，但網絡失范行為也是客觀存在的。一方面，網絡使大學生道德意識弱化，網絡世界是一個虛擬世界，不像在現(xiàn)實社會中可以用法律來約束和管理，很難做到嚴格審查和責任追究。網絡道德規(guī)范也是非強制性的，只能依靠個人的道德信念來維持，網絡上的人，是否遵從良好的道德規(guī)范也不易察覺和監(jiān)督。另一方面，網絡社會缺乏有效的法律制約，大學生相應地就缺少法律的保護，個人隱私、人身安全、心理健康就容易成為網絡犯罪的侵害對象。因此，加強網絡法制建設，為大學生營造健康的網絡環(huán)境勢在必行。

大學時期是一個人品德結構形成的關鍵時期，高校德育工作者要特別注意培養(yǎng)受教育者的道德判斷能力。一個人品德的好壞主要看其道德行為的好壞，而一個人的道德行為直接受自身道德認知、主體心理等因素的影響。當社會價值觀念、道德規(guī)范隨著時間的推移和社會生活的變遷而改變時，一個人的道德認知也會發(fā)生變化。因此，思想政治教育應該按照積極引導、興利除弊的方針，幫助學生懂得如何使用信息，學習判斷各種信息的意義和價值，學習創(chuàng)造和傳播信息的知識相技巧，并了解如何利用信息資源來發(fā)展自己。

（三）培養(yǎng)一支高素質的網絡德育隊伍

為了搞好網絡教育，客觀上要求高校德育工作者應盡快利用網絡資源，用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地，占領思想輿論陣地這一新的制高點，引導大學生正確辨別網絡信息中的“垃圾”，合理利用互聯(lián)網，正確處理網絡的虛擬性和社會的現(xiàn)實性之間的關系，確立積極、健康的網絡意識和行為。同時，渴望成才的大學生們面對網上洶涌而來的信息所帶來的困惑、迷惘，也迫切企盼得到老師的教育和引導，以做出正確合理的價值判斷和選擇，走出網絡的種種誤區(qū)。因此，如何讓思想政治工作者提高思想認識，熟悉網絡新陣地，利用網絡開展思想政治工作，這是做好網絡時代高校德育必須解決的現(xiàn)實而又緊迫的課題。高校德育工作者應密切關注和研究信息網絡發(fā)展的新動向，抓緊學習網絡知識，善于利用網絡開展工作，已成為做好網絡時代大學生思想政治工作的關鍵。

國家教育部下發(fā)的《教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》中強調指山：“各高校要對廣大教職員工普遍進行思想政治工作進網絡的教育。同時，要培養(yǎng)一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規(guī)律，又能有效地掌握網絡技術、熟悉網絡文化特點，能夠在網絡上進行思想政治教育工作的隊伍，包括專職工作人員隊伍、黨團員和師生骨干隊伍.這是做好思想政治教育進網絡工作的重要的組織保證。”高校德育工作要針對互聯(lián)網帶來的新挑戰(zhàn)和新機遇，充分運用信息網絡技術，用馬克思主義占領高校思想文化陣地，維護高校的政治穩(wěn)定，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設者和接班人，關鍵在于要迅速造就出一支強有力的特別能戰(zhàn)斗的高校德育工作的隊伍。

信息化的社會中，網絡是信息的聚集地，如果高校不能正確的面對網絡帶來的機遇和挑戰(zhàn)，不能努力占領網絡這個思想新陣地，那么大學生就會被錯誤的信息所誤導。高校必須抓住機遇，積極抓住網絡這個思想陣地，與時俱進，使思想政治教育工作富有成效地展開。

[1]趙紀寧.現(xiàn)代科技發(fā)展與高校德育模式的創(chuàng)新[M].北京：郵電大學出版社，2011.

[2]王海建.大數(shù)據時代與高校思想政治教育的實效性[J].高校輔導員學刊，2014，（8）.