病例教學法在獸醫病理生理學教學中的應用

宋紅芹++高巍++王小波++吳力力++石火英

摘要 在獸醫病理生理學教學過程中引入病例分析，有助于激發學生學習的興趣，提高學生分析問題和解決問題的能力。根據獸醫病理生理學的知識結構特點，結合病例分析教學的原理，對課程教學方法進行探討，并將病例教學法在獸醫病理生理學教學中進行應用實踐。

關鍵詞 獸醫病理生理學；病例分析；教學

中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2015）12-0330-01

獸醫病理生理學是從機能和代謝的角度來研究動物疾病發生、發展和轉歸的規律和機制的科學。作為溝通基礎獸醫學和臨床獸醫學的“橋梁”課，獸醫病理生理學對獸醫專業學生盡早適應獸醫臨床病例的處理等方面具有不可替代的地位，是將專業基礎和臨床相結合的轉化點[1-2]。但獸醫病理生理學內容多，概念抽象，機制復雜，同時涉及到多個學科的內容，知識的深度、跨度和廣度都較大，因此學生學習時難度較高，對知識點的掌握不夠扎實。在傳統的獸醫病理生理學教學過程中，采取以教師為中心的教學方式，教師講授知識和技能，學生被動地接受知識和技能。這種教學方式下教師講授的內容理論性較強，邏輯性好。但是弊端也顯而易見，課堂教學過程枯燥乏味，學生學習積極性沒有被充分調動，學生的創新能力和實踐能力較差，教學效果也不理想[3-4]。近年來，在獸醫病理生理學的教學過程中應用病例教學法，提高了學生學習的積極性，激發了學生主動學習的興趣，提高了教學效果和教學質量?！?br>