淺談初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

周玉潔

【摘 要】物理學(xué)是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分。演示實(shí)驗(yàn)在整個(gè)初中物理實(shí)驗(yàn)中占有重要位置。演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所研究的物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析、思考，從而使學(xué)生深刻理解物理概念和規(guī)律，掌握研究物理的科學(xué)方法;培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。本文從演示實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、目的性、可靠性、簡(jiǎn)明性、示范性、直觀性、安全性等七個(gè)方面談?wù)勛约阂还苤?jiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ? ?演示實(shí)驗(yàn) ? ?思維

初中學(xué)生思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，其中形象思維仍起重要作用，抽象思維正在發(fā)展。在很大程度上，學(xué)生仍習(xí)慣于靠經(jīng)驗(yàn)材料分析事物，不善于從理論上進(jìn)行推導(dǎo)。心理學(xué)研究表明：人們認(rèn)識(shí)事物存在著知覺(jué)優(yōu)先的傾向。這就要求教師必須給學(xué)生提供足夠的感性材料和活動(dòng)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)。

從記憶的角度來(lái)看，結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)講解的物理規(guī)律遠(yuǎn)比用單純的語(yǔ)言講解給學(xué)生留下的印象要深刻得多。物理教育家朱正元曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)于物理概念、物理規(guī)律等一些理念的東西，往往是千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不清，一看實(shí)驗(yàn)便分明。”這句話畫(huà)龍點(diǎn)睛地道出了實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用。成功而生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于學(xué)生掌握物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和各種能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮非智力因素的能動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)他們樹(shù)立敢于攀登科學(xué)高峰的雄心壯志。怎樣才能做好演示實(shí)驗(yàn)?zāi)兀肯旅婀P者就根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)在物理教學(xué)中做好演示實(shí)驗(yàn)談點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、科學(xué)性

演示實(shí)驗(yàn)必須要求實(shí)驗(yàn)原理有充分科學(xué)依據(jù)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象多反映客觀規(guī)律，實(shí)驗(yàn)裝置、步驟和操作方法多遵循科學(xué)要求。

二、目的性

演示實(shí)驗(yàn)一定要明確目的，達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求。演示實(shí)驗(yàn)的最終目的是為教學(xué)服務(wù)的，為的是在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而掌握規(guī)律。作為實(shí)驗(yàn)而言，沒(méi)有目的性，只會(huì)是學(xué)生浮于實(shí)驗(yàn)過(guò)程與表面現(xiàn)象，不知道老師為什么做實(shí)驗(yàn)，不知道實(shí)驗(yàn)演示了什么規(guī)律，更談不上自己去發(fā)現(xiàn)與探討規(guī)律了。

我們做演示實(shí)驗(yàn)與小孩玩玩具有本質(zhì)區(qū)別，小孩玩玩具汽車只感到汽車新奇、好玩。它們很少考慮汽車為什么會(huì)跑，跑的原理是什么，通過(guò)玩能達(dá)到一個(gè)什么目的，說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題。而我們做任何一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都有其一定的目的。實(shí)驗(yàn)的裝置過(guò)程都是為達(dá)到這個(gè)目的而設(shè)置的。

三、可靠性

上課前做好充分準(zhǔn)備，注意實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，避免出現(xiàn)不必要的失誤，確保實(shí)驗(yàn)成功。準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)也是備課的內(nèi)容之一，教師應(yīng)親自動(dòng)手準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的儀器材料，反復(fù)操作到熟練程度，保證實(shí)驗(yàn)的可靠性、準(zhǔn)確性。

四、簡(jiǎn)明性

演示實(shí)驗(yàn)必須簡(jiǎn)潔明確，不能拖泥帶水。對(duì)于學(xué)生，特別是初中學(xué)生，實(shí)驗(yàn)裝置一定要簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生一目了然，實(shí)驗(yàn)原理和過(guò)程一定要便于學(xué)生理解和掌握，使學(xué)生感到物理實(shí)驗(yàn)實(shí)在、可信，自己也能操作。一定要避免演示裝置復(fù)雜、操作煩瑣的實(shí)驗(yàn)，那樣會(huì)使學(xué)生感到像魔術(shù)師做魔術(shù)一樣，弄得神秘莫測(cè)，糊里糊涂。如講家庭電路時(shí)，教師把電流表、閘刀、插座、燈座制成家庭電路示教板，使演示線路結(jié)構(gòu)一目了然。

五、示范性

教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作過(guò)程的規(guī)范，不僅是實(shí)驗(yàn)成功的前提，而且對(duì)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣起著潛移默化的作用。教師在課堂上進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)，就是給學(xué)生做出示范，言教身傳教給學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法。所以教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)操作時(shí)必須符合規(guī)范化要求，處處發(fā)揮典范和楷模的作用。例如在做電學(xué)類實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般應(yīng)先畫(huà)出電路圖，然后按圖接線;接線時(shí)要預(yù)先估計(jì)電壓高低和電流的大小，選擇合適的電表量程;電流表應(yīng)串聯(lián)在待測(cè)電路中，電壓表則應(yīng)并聯(lián)在待測(cè)電路兩端;還要注意到直流電壓表的正負(fù)接線柱不能接錯(cuò)等等;通電前一定要認(rèn)真檢查線路，確認(rèn)無(wú)誤，才能通電;記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)有多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讀數(shù)時(shí)還要注意有效數(shù)字的正確取位;在得出結(jié)論后還應(yīng)進(jìn)行誤差分析;實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)將儀器整理好。以上這些都是學(xué)生進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該切實(shí)掌握的操作方法，教師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)都要反復(fù)說(shuō)明和嚴(yán)格要求。教師只有做到嚴(yán)格要求自己，才能使學(xué)生口服心服。初中學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性，只要我們充分發(fā)揮榜樣的力量，通過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化、耳濡目染，就一定能培養(yǎng)出學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和修養(yǎng)。

六、直觀性

為了使現(xiàn)象明顯，儀器的尺寸要大、刻度線要粗，要是教室內(nèi)最遠(yuǎn)的同學(xué)也能看清。儀器擺放的位置要適當(dāng)，被觀察主體與背景的色調(diào)對(duì)比等也會(huì)影響觀察的效果。

七、安全性

演示實(shí)驗(yàn)要確保安全。教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要遵守安全操作規(guī)程，防止和杜絕任何事故的發(fā)生。對(duì)于涉及高溫、高壓、強(qiáng)電流、易燃、易爆和劇毒的演示實(shí)驗(yàn)，必須采取相應(yīng)的保護(hù)措施。對(duì)于要發(fā)出較大聲音或強(qiáng)光、火花、燃燒的實(shí)驗(yàn)，教師要事先告訴學(xué)生，使其有充分的思想準(zhǔn)備，免得這些現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，學(xué)生受到驚嚇而影響學(xué)習(xí)情緒，或?qū)熒慕】祹?lái)危害。總之，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的安全性切不可掉以輕心。

在物理教學(xué)中，必須大力加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，改變重講述、輕實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)發(fā)展的需要。教師只有明確了演示實(shí)驗(yàn)的重要性，掌握了正確的實(shí)驗(yàn)方法，才能使學(xué)生的觀察和思維活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)。用觀察促進(jìn)思維活動(dòng)的展開(kāi)，又用思維指導(dǎo)觀察活動(dòng)的進(jìn)行，逐步掌握物理概念和規(guī)律，發(fā)展觀察和思維能力，才能使我們的物理教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。