電教設備在初中化學課堂中的應用

陳勇

摘 要 電教設備在初中化學課堂上的應用，成為學生綜合素質得以提高的重要手段，也成為教學課堂效果得以有效體現的重要途徑。

關鍵詞 電教設備；化學課堂；實驗

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0036-02

1 前言

當下而言，新興的多媒體技術如日中天，日趨完善。因此，探討這些多媒體技術等電教設備在教學過程中的具體應用，必當推動初中化學課堂的教學效果實現質的飛躍。現代教育設備的不斷普及使得教育教學活動受到信息技術的極大影響，基于它能使得抽象內容具體化，靜止內容動態化，從而非常直接地給學生提供相當準確的直觀感知，使學生形成系統的、完整的知識框架。因此，研究電教設備在化學教學課堂中的應用應當多方面考慮，以期獲得最好的教學效果。

2 電教設備強化實驗效果

基于化學的學科特性，在實際教學過程中輔以電教設備的同時，實驗裝置不可或缺。比如在講解氧氣、氫氣、二氧化碳等這些初次接觸化學所接受到的氣體時，教師在講解過程中肯定會運用到圖片或者是實物進行輔助教授，但是如若運用的是儀器設備進行講臺講解，那么由于受到儀器設備大小的限制，并不能夠使所有的學生都看清楚，費時費力還事倍功半。因此，利用電教設備制作幻燈片，教師可以設計為可以上下活動的；在投影幕上進行展示的時候，借助幻燈片的移動，可以清楚地將裝置設備中所需要注意的事項和錯誤示例向學生展示出來，使他們的理解更透徹。……