電教設備在初中化學課堂中的應用

陳勇

摘 要 電教設備在初中化學課堂上的應用，成為學生綜合素質得以提高的重要手段，也成為教學課堂效果得以有效體現的重要途徑。

關鍵詞 電教設備；化學課堂；實驗

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0036-02

1 前言

當下而言，新興的多媒體技術如日中天，日趨完善。因此，探討這些多媒體技術等電教設備在教學過程中的具體應用，必當推動初中化學課堂的教學效果實現質的飛躍。現代教育設備的不斷普及使得教育教學活動受到信息技術的極大影響，基于它能使得抽象內容具體化，靜止內容動態化，從而非常直接地給學生提供相當準確的直觀感知，使學生形成系統的、完整的知識框架。因此，研究電教設備在化學教學課堂中的應用應當多方面考慮，以期獲得最好的教學效果。

2 電教設備強化實驗效果

基于化學的學科特性，在實際教學過程中輔以電教設備的同時，實驗裝置不可或缺。比如在講解氧氣、氫氣、二氧化碳等這些初次接觸化學所接受到的氣體時，教師在講解過程中肯定會運用到圖片或者是實物進行輔助教授，但是如若運用的是儀器設備進行講臺講解，那么由于受到儀器設備大小的限制，并不能夠使所有的學生都看清楚，費時費力還事倍功半。因此，利用電教設備制作幻燈片，教師可以設計為可以上下活動的；在投影幕上進行展示的時候，借助幻燈片的移動，可以清楚地將裝置設備中所需要注意的事項和錯誤示例向學生展示出來，使他們的理解更透徹。

教師在向學生教授鋼鐵生銹的實驗時，就可以借助電教設備制作多媒體課件。根據這一實驗涉及的化學方程式，教師可以向學生講授，學生也可以很容易了解到鋼鐵生銹的條件是水和氧氣的介入。教師借助電教設備可以向學生一一展示不同條件下鋼鐵生銹的過程，包括有空氣沒水的情況、有水沒空氣的情況和有水有空氣的情況。通過電教設備中所提供的幻燈片使學生在對比中看到鋼鐵腐蝕生銹的整個過程，加上化學反應方程式中涉及的條件，使學生明白發生反應的原理，進而了解到鋼鐵的防護方法。又如在講解稀釋濃硫酸的問題時，盡管初中化學課堂上教師都會一再強調不能將水直接倒入濃硫酸中，然而由于學生缺乏直接的感官接觸，所以并不能產生深刻的印象，并且由于危險性，教師也不能向學生直接展示，做演示實驗。為了解決這個問題，教師可以采用電教設備進行具體的動畫模擬，多媒體技術的演示效果可以起到很好的實際教學作用。

3 電教設備豐富教學容量

電教設備在初中化學課堂上的應用，在極大程度上使得每一節課的課堂容量得到提高，相同的時間段內向學生傳輸更多的專業知識，因此可以說，探討電教設備在初中化學課堂上的應用意義深遠。利用電教設備在做課堂回顧、課堂復習時，需要總結歸納非常大量的知識點，當然這也跟化學這一學科的學科特性有關，并需做大量的習題。如果是單純地依靠教師的一支粉筆、一面黑板進行板書，一節課下來也寫不了多少內容。在實際的教學過程中，利用PowerPoint制作幻燈片，就可以很好地將這一問題解決掉。教師在一節課通過幻燈片向學生演示的內容、演示的知識點比普通通過板書教授的內容要多出很多倍，這樣一來，既節省了課堂大量的時間，還使得學生的時間利用率大大提高。

如初中化學教師在課堂上講解氫氣、氧氣或是水等物質的生成過程時，確是可以拿出三套儀器設備進行講解演示，然而如若在課堂上演示這樣的三套儀器設備，那么必定會非常浪費時間，一整節課的課堂容量則可能只是這三套實驗設備，甚至更少。但是，如果教師是通過幻燈片向同學們進行演示的話，則會用事半功倍的效果。講解這一部分內容時無非是幾個化學方程式的具體講解，金屬和酸的置換反應，類似等，以及氧化物通電放熱釋放氧氣的反應，類似等，以及水電解產生氧氣氫氣等的過程，這樣的幾個裝置幾個反應通過幾個幻燈片就可以將其中的注意事項、不同點很詳細的展示出來，并且在講解的過程中還會有聲音、圖像的生動展示，生動有趣的教授方式使得學生們的接收效果大大提高。

4 電教設備增強學習熱情

在初中化學課堂中應用電教設備進行教學，能夠很好地激發并且長時間保持學生的學習熱情、學習興趣。憑借幻燈片、投影儀、電腦等，化學教師可以實時向學生展示當下最新的科技動態，融合著圖像、色彩、文字、聲音的教學課堂，可以使學生最大限度上了解到化學知識之于現實生活的魅力和作用，使學生更為深切地認識到化學知識在日常生活中的應用。教師通過幻燈片等，具體地向學生展示物質之間的相互轉化關系，這樣一來，幻燈片、投影儀、電腦等這些電教設備就使得學生的探索熱情被積極調動起來，一支粉筆、一份演示文稿顯然做不到這樣的效果。

教師在講解化學工業的發展史時，可以通過播放錄像、碟片進行講解，從造紙、釀酒到紅三角牌純堿，從煉制石灰到揚子石化集團、儀征化纖集團等；同樣在講解化學中原子的構成時，可以通過電教設備搜索到相關的知識、文字或是圖片，甚至動畫等相關內容，激發學生興趣，自主去感受原子世界的神奇，并激發其探索“原子王國”秘密的熱情。總之，借由電教設備，學生能在興趣的激發下主動地、積極地參與到初中化學課堂的教學活動中去。

5 電教設備提高教師素質

隨著社會不斷發展、科技不斷進步，電腦在學校中、生活中的普及程度越來越高，儼然已經成為人們日常生活中不可缺少的好幫手。在初中化學課堂上，憑借電教設備在其中的應用，可以在很大程度上提高教師各方面的素質。21世紀人才必須要具備的四大素質是電腦技術、外語能力、法律和駕駛技術。由此可見，電腦在人們日常生活非常重要。當代初中生大都見多識廣，這在極大程度上對教師提出更高的要求，教師需要更多地掌握電教設備，利用電教設備制作簡單的動畫和多媒體形式的課件，從而使得單調乏味的初中化學課堂變得生動化、情趣化，對于教學而言，還有極大的益處。為師者，擔負著傳道授業解惑的大任，教師如若不對自身素質嚴格要求，必然會被淘汰；必須不斷學習，不斷接受新技術、新設備，使自身的綜合素質不斷提高，教學手段不斷豐富，將電教設備的功用發揮到最大限度，提高課堂的利用率，最終優化初中化學課堂教學效果。

6 結語

總而言之，將電教設備恰當地應用在初中化學課堂上，能夠起到明顯的輔助教學效果。初中生在提高了極大學習熱情和興趣的前提下，獲得更多的教學信息量，整個教學過程得以優化，教學過程中的教學重點、難點得以突破，教學效果也能得到明顯增強。當然，初中化學教師要尤其注意各種電教設備在教學過程中存在的不足，類似學生更多地關注一些電教設備的玩樂之處，卻忽略了其真正的用意所在等，要盡量避免不足，發揮出電教設備在初中化學課堂上的作用，旨在最終使得初中化學的教授取得最好的教學效果，使得學生從中受益。

參考文獻

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