適應網絡環境推進班級管理工作

趙靜嫻

摘 要 網絡時代為班級管理工作創造了更為便利的條件，將班級管理工作帶入一個全新的環境。通過建立學生信息數據庫，構建班級交流陣地，開辟心靈溝通平臺以及實現家校一體化教育，推進班級工作的開展，更加利于學生的身心健康。將網絡運用于班級管理之中，可實現班級管理的高效率。

關鍵詞 班級管理；信息數據庫；網絡平臺；家校一體化

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0045-02

班主任是班級的核心，肩負著為學生營造良好成長環境，促進學生身心健康的重要責任。加強班級管理一直是廣大班主任所共同關心與探索的重要課題。信息化網絡環境將教育教學帶入了一個全新的發展領域，班級管理工作也不能固守成規，沿用舊模式、舊方法、舊手段，要繼承與創新，勇于接受新思想、樹立新觀念，在網絡時代逐漸摸索出適應網絡時代管理的新思路、新模式。

1 利用網絡建立學生成長檔案

我們所面對的是一個充滿活力成長中的學生群體，他們有著不同的家庭生活環境，存在鮮明的個性。要實現有效管理就必須要以學生為中心，要對學生的情況有一個全面而客觀的了解，做到及時了解學生的動態。可以充分利用計算機來建立學生個性化成長檔案，將學生的家庭情況、學習情況、愛好特長等情況全面記錄，建立學生個性化成長檔案，形成學生信息數據庫。通過數據庫訪問就了解學生的基本情況，在此基礎上，根據學生的成長實際特點，開展有效的班級管理工作，幫助每一個學生健康成長。這需要做好兩個方面的工作。

一是信息庫的建立與維護。學生信息數據庫的建立是一個長期而系統的工作，需要各科任教師都積極地參與其中，實現學生信息的交流與匯總，以求全面而客觀地反映學生的實際情況。這一過程要體現動態性，要重點反映學生的變化、發展。做好數據的更新與維護是一項長期系統性的工作，要將學生的發展變化及時更新到數據庫中。

二是信息庫的管理與安全。有條件的學校可以配備專門的場地與人員來進行信息庫的管理工作，同時要做好信息庫的安全工作，不要隨意泄露學生信息，防止學生信息被盜。

2 利用網絡構建班級交流陣地

網絡促進了人與人之間的溝通與交流。學生的生活主要是由學校生活與家庭生活兩部分構成，在學校學生之間可以展開更多面對面的直接交流，而當學生離開學校，回到家中，限于空間限制，學生之間的交流直接減少。而有了互聯網，打破了這一局限，通過網絡可實現隨時隨地交流與溝通，在正確引導下，更能增強學生之間的親和力與凝聚力，增進彼此之間的了解與友誼。在實踐中，我們組織學生及家長，建立了屬于學生的網絡交流空間，分為班級信息、班級相冊、學生風采、留言版等模塊。群策群力，發揮全體學生的聰明才智，大家一起來參與班級網絡空間信息的收集、整理以及維護等。讓學生在家長的幫助與指導下來全程參與到網絡交流中來，讓學生之間可以有更多交流的機會。

如相冊中既有學生在學校活動的照片與視頻，還有許多學生上傳了自己的生活照，進行自我展現，大大拉近了學生之間的距離，增進了學生之間的了解，更能夠在學生之間建立濃厚的同學情。“學生風采”則可以發布一些學生樂于助人、學習進步等內容，以發揮榜樣的帶頭作用，利于學生的全面進步。而留言版則可以讓學生針對各項班級活動與管理等來發表自己的觀點與看法，讓學生能夠真正地參與到班級的建立與管理中來，使班級成為全體學生共同的溫暖家園。

3 利用網絡開辟心靈溝通平臺

現在的學生大多是獨生子女，雖然物質條件非常優越，但是由于學生正處于心理與生理成長的重要階段，物質條件的優越、家長的過度關注以及一些社會不良風氣，都對學生的身心健康成長產生了影響，一些學生敏感、孤僻，以自我為中心，而進入集體生活，許多獨生子女表現出明顯的不適應。還有一些留守學生，由于父母長期在外，缺少必要的家庭溫暖，在班級生活中也往往難以融入其中，產生了各種心理問題。這些心理問題如果不加以解決，就會產生難以估計的后果，這些情況使心理問題成為班級工作的一個重要內容。而如何能夠打開學生的心扉，與學生展開心與心的溝通，讓學生敞開心懷向教師傾訴又是解決學生心理問題的前提和工作基礎。學生喜愛網絡的一個重要原因就在于相對的隱秘性，他們總是習慣于將埋藏在心底的不愿向他人傾訴的話向陌生人傾訴，或是存入郵箱，或是寫在空間里。

針對這種情況，我們就可以充分利用網絡來開辟一個全新的心靈溝通互動平臺，如設立專門的心理咨詢信箱、QQ、飛信、微信等，鼓勵學生采用署名或是匿名的方式將自己的心里話說出來。由于相對的隱秘性，公布這些聯系方式沒有多久就收到了許多學生的咨詢，有的學生因受到家長的責備而與父母生疏，因受到教師的批評而自尊心與自信心受挫，因與同學之間的小摩擦而影響了同學團結等。對諸如此類問題我們從不忽略，高度重視，及時開導學生、鼓勵學生，幫助學生從心理陰影中走出來。實現了教師與學生之間的心靈互動與溝通，讓教師成為學生的良師益友，對癥下藥，以疏導為主，加以正面引導，讓學生消除不良心理，更加利于學生的身心健康。教師要做一個保守秘密的人，這樣學生才能更加相信你，尊重你，才能愿意將心里話告訴你，既有利于學生健康快樂成長，同時也極大促進了班級管理工作。

4 利用網絡實現家校一體化教育

學生的教育并不只是學校的責任，而是學校與家長共同的責任。加強學校與家長之間的聯系，建立家校一體化教育平臺，這樣才能更加有效地推進班級工作，才能實現學生的身心健康與全面發展。家長分散在不同的區域，甚至還有許多家長身在外地，傳統的家訪已遠遠不能滿足形勢的發展。網絡為家校聯系提供了便利條件。班主任與家長可以通過QQ、微信、飛信、微博等實現跨越空間的聯系，通過學生信息的互通，來了解學生在學校與家庭的詳細情況。通過家長與教師之間的溝通，可以達成教育共識，做好家庭與學校兩個學生最主要的生活與學習場所的管理引導工作，為學生營造良好的家庭生活環境與學校學習環境，幫助學生養成良好的行為習慣，促進學生健康和諧地發展。

參考文獻

[1]李娟.利用網絡做好班級管理工作[J].中國媒體科技，

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[2]王曉晶.如何做好班級管理工作[J].新課程，2011（9）.endprint