中職幼師專業(yè)語言課教學新探

宗麗

摘 要 幼兒教師應該講純正的普通話，說話悅耳動聽、簡練生動、活潑熱情、親切有趣，做兒童學習漢語母語的向?qū)Ш桶駱印；诖耍诼殬I(yè)中專幼師專業(yè)語言課教學中必須強化學生朗讀能力、說話能力的歷練，全面提高幼師學生的語言能力，以使學生勝任未來的幼教工作。

關鍵詞 幼師專業(yè)；語言教學；朗讀訓練；說話訓練

中圖分類號：G652 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0086-02

1 讓學生走出鄉(xiāng)音

幼師專業(yè)的學生由初中升入職專，生活范圍大多局限在家鄉(xiāng)本地，所以方言的發(fā)音習慣深重，南腔北調(diào)，鄉(xiāng)音難改。校音的過程艱苦細致，借助多媒體教學手段精講語音知識，重點講解各類字音的發(fā)音部位和發(fā)音方法。每講必練，簡講多練，精準的示范帶動密集的語音校正，每一個字都不放過。遇學生發(fā)音不準要做好發(fā)音記錄，定期檢校，直至練熟。一味死練，效果不佳，校音要和聽音相融合。先進的語音室、多媒體教室是學生聽音、辨音的天堂，組織學生邊聽邊跟讀品悟，邊做好記錄。甚至課外，一臺小錄音機也是學生校正發(fā)音的好“老師”。校音要講究方法，比如吐字保持法，單吐一個“的”字，保持聲音的清晰和力度；又如繞口令練習法，專讀拗口的字句，錘煉咬字發(fā)音的準確性。

2 在朗讀中積淀語感

朗讀要產(chǎn)生樂感必須有好的節(jié)奏，節(jié)奏的把握依賴語言的直覺和朗讀技巧的純熟。抑揚頓挫、張弛自如的朗讀語言才能給人以美的享受。精講朗讀技巧，輔以片段示范，穿插收聽名家范讀，引導學生邊摹仿邊練習。……