淺談多媒體與初中思品課程的有效整合

韓悅娟

摘 要 闡述多媒體在初中思品教學中運用的必然性，論證多媒體在思品教學中的優越性，分析多媒體在思品教學中的局限性。

關鍵詞 多媒體；思想品德；素質教育

中圖分類號：G631 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0144-02

伴隨著信息技術的迅猛發展，更好更新的現代化多媒體教學手段在教學實踐中被廣泛推廣和應用，為實現教學最優化創造了條件。同時伴隨國家加大對教育投資力度，農村學校標準化建設不斷推進，班班通和電子白板也走進了農村學校，同樣走進了思品課堂。現代化的多媒體技術給傳統教育帶來巨大影響，它改變了過去一支粉筆、一塊黑板的傳統教學手段，改變了以往用單調的教學手段、單一的教學方式向學生灌輸知識的狀況。但是在多媒體教學過程中，筆者同樣遇到一些實際的問題。

1 多媒體在初中思品教學中運用的必然要求

多媒體自身特點決定的 多媒體技術以聲情并茂、動靜相宜、聲像俱佳的表現形式，使學生對抽象事物的理解與感受變得輕而易舉，從而把學生學習的過程引入全新的世界，呈現出蓬勃的生命力。從這個意義上說，多媒體技術的應用己變成現代教學的重要標志。而豐富的社會生活為思品教學提供了豐富的教學素材，讓思品課洋溢著深厚的生活氣息，不斷貼近生活，逐漸成為教學改革的一大方向。

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