淺談如何提高高校網球教學質量

郝一匡

中圖分類號：G845 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 伴隨我國高校體育教學改革的深入發展，我國許多高校為滿足學生的興趣愛好，紛紛融入了一些新興體育運動項目教學內容，其中網球教學就是代表性內容之一。但網球運動要求技術性強，針對沒有基礎的大學生學習效果較差，很難達到教學要求。因此，要求高校網球教學過程中必須采取有效措施提高高校網球教學質量。

關鍵詞 高校體育教育 網球教學 教學質量

一、培養網球學習興趣，熱愛網球運動

網球運動項目相比其它運動項目對技術性要求較高，讓初接觸網球運動項目的大學生無法上手，同時也打消了許多人對網球運動項目的學習熱情。為此，作為高校網球教師，首先應培養大學生的網球學習興趣，想方設法讓學生體驗網球運動的樂趣，引導其熱愛網球運動，提高其網球學習的積極性。網球教學過程中，要求網球教師要重視網球運動的個性化特點，教會學生掌握擊球要領，并結合學生自身特點鍛煉其它技術。例如：網球學習時正手擊球的關鍵是看球、球拍、手腕和拍球的相對固定，而向后引拍、向前揮動的高度等其它動作技術都可根據學生自身特點加經指導練習。許多女同學力量較弱，教師可指導其不引拍而通過借力擊球，而針對男同學則可相反指導，從而幫助全體學生都能掌握網球練習技巧，體驗擊球樂趣，并體現因材施教的教學理念。此外，教師指導過程中還要加強激勵與表揚，幫助學生克服畏難情緒，享受網球運動的樂趣，從而逐漸引導其熱愛網球運動，全面提升網球運動的教學效果與質量。

二、優化網球教學方法，提高教學質量

我國各大高校網球教學現有的教學方法大都針對全體學生，這種教學方法盡管能夠幫助學生掌握網球基本技巧，然而卻未能體現學生的個性特點和因材施教的教學理念，無法達到有效教學的目的。因此，高校網球教學亟需優化網球教學方法。

（一）快易網球教學法的運用

快易網球教學法是國際網球聯合會二十多年的網球教學經驗總結，其核心是三色網球教學，主要特點是簡便易學、輕松易懂、學生能夠快速進入網球運動角色。該方法主要遵循組織教學思想，更為重視網球教學的實用性以及趣味性，教師進行網球教學時可以同學生有效地溝通交流，因此能夠讓學生盡快學會掌握網球運動項目的基本技巧，針對沒有基礎的學生而言教學效果最為理想，能夠顯著提升總體教學質量。

（二）異步網球教學法的運用

異步網球教學法主要指教師在網球教學時根據學生個人條件、學習能力以及網球認知水平等因素，對學生進行分類，再根據不同類別實行分層次、分階段的教學方法。其主要根據學生個人實際情況來制定教學內容，因此，即使學生基礎薄弱同樣可以獲得較好的學習指導。要求教師在教學過程中應隨時掌控學生動態變化情況，并及時調整教學內容，從而達到有效教學的目的。

（三）比賽網球教學法的運用

比賽網球教學法主要指通過網球比賽環境以及比賽規則開展教學，其對于具備一定網球運動基礎的學生更為適用，可以讓學生在網球對抗比賽時提高網球技戰術水平，體驗網球運動樂趣，從而提高網球課堂教學效果。要求教師必須掌握網球比賽環境與規則，如此才能提高教學質量。

三、加大網球投入力度，提供場地設施

良好的網球教學環境是提高網球教學質量的基礎保證。網球運動是一項技術性較強的運動項目，網球教學對于配套場地基礎設施等要求較高，如果沒有良好的網球教學軟硬件環境，根本無法提高教學質量。因此，高校應加大網球投入力度，進一步完善網球場地及其基礎設施，全力為網球教學提供良好的教學環境。例如，網球教學初始階段時，可以嘗試把標準場地兩邊底線中端處沿發球中線拉一根與球網高度相同的膠帶，以此作為微型場地球網，隨后再將兩邊底線與發球線的邊線構成單打或是雙打的小場地底線，從而將完整球場分割為多個微型場地使用，以有效解決網球學習學生較多而場地不足、練習時間較少等難題，保證學生擁有足夠的練習空間和時間，同時能夠解決降低安全隱患，提高教學質量。再如，因標準網球飛行速度較快、彈跳較高，網球教學初始階段不益于學生掌握基本技能。對此高校可以購置使用部分無壓球或者海綿球，降低學生的網球學習訓練難度，提高其網球判斷能力和移動能力，通過長期的刻苦訓練，逐步培養學習熱情，達到有效教學的目的。

四、結語

總之，提高高校網球教學質量要求教師要培養學生的網球學習興趣，引導學生熱愛網球運動；不斷優化網球教學方法，從而提高教學質量；加大網球投入力度，提供良好的網球運動環境，如此才能讓學生真正喜愛網球運動，提高網球教學質量，推進高校網球運動項目的發展。

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