淺析如何提高小學(xué)生的作文水平

劉揚(yáng)

摘要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)好作文對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要的積極作用，但大多數(shù)學(xué)生都對(duì)寫(xiě)作文都感到頭疼，往往不知所措，無(wú)從下筆，因此讓學(xué)生喜歡上作文課，樂(lè)于寫(xiě)作文，是語(yǔ)文教師今后所關(guān)注的重要問(wèn)題。本文就如何指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)作文談了幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 作文教學(xué) 方法 ?策略

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，一提到作文，學(xué)生就會(huì)茫然不知所措，不知道寫(xiě)些什么，久而久之就對(duì)寫(xiě)作失去了信心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中語(yǔ)文教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法是關(guān)系學(xué)生作文興趣的重要因素。下面筆者結(jié)合自己多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文，提高學(xué)生的作文水平，簡(jiǎn)要闡述幾點(diǎn)建議。

一、積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敢于表達(dá)，想去寫(xiě)作文

一直以來(lái)，大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得作文難，主要有兩方面的原因：一是缺乏寫(xiě)作的興趣;二是缺乏良好的寫(xiě)作素材。其中，興趣是影響作文教學(xué)的關(guān)鍵因素。由此來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是提高學(xué)生作文水平的首要問(wèn)題。愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，教師在語(yǔ)文作文教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓作文體現(xiàn)在學(xué)生有趣的活動(dòng)中，這樣學(xué)生才會(huì)知道作文要寫(xiě)什么，產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣。

另外，不能束縛兒童的天性，輕易出命題作文。兒童是一個(gè)發(fā)展的個(gè)體，有其獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)和表達(dá)方式，因此，教師要給予學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓他們自主選擇寫(xiě)作的題材、表達(dá)方式等去反映自己的心理感受，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興致。要知道寫(xiě)作其實(shí)是一種創(chuàng)造性的文學(xué)活動(dòng)，教師如果過(guò)多地去干涉學(xué)生的思想，就會(huì)束縛學(xué)生的想法，使學(xué)生的語(yǔ)言僵化而缺乏新意。因此，在作為教學(xué)中教師要嚴(yán)格遵循兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，采取新穎的作文形式，讓不同水平的學(xué)生都能夠自由抒發(fā)自己的心理情感，在寫(xiě)作中感受作文的樂(lè)趣。

二、讓學(xué)生敢于說(shuō)真話(huà)，表達(dá)真情實(shí)感，懂得去寫(xiě)作文

生活是作文的源泉，精美的文學(xué)作品是對(duì)生活的升華。因此，要想解決學(xué)生在作文中寫(xiě)什么的問(wèn)題，必須要讓學(xué)生去感受生活，在生活中他們才能有話(huà)可說(shuō)、有感可發(fā)，寫(xiě)出真情實(shí)感。在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，時(shí)刻關(guān)注生活中的作文素材，學(xué)會(huì)在生活中挖掘素材，讓學(xué)生懂得豐富的作文資源都是來(lái)源于生活，生活就是一個(gè)作文素材的寶庫(kù)，關(guān)鍵看自己如何去捕捉。這需要學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究。例如，學(xué)校每年組織校園拔河比賽，每個(gè)學(xué)生都親身經(jīng)歷了拔河的熱鬧場(chǎng)面和集體主義精神，教師可以安排寫(xiě)一篇描寫(xiě)拔河比賽的作文，學(xué)生就可以把在拔河比賽過(guò)程中看到、聽(tīng)得到、做到的、想到的等淋漓盡致地寫(xiě)出來(lái)，且情感十分真實(shí)。又如，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課中，教師可以組織學(xué)生去參加義務(wù)勞動(dòng)，將這一實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生用作文的形式表現(xiàn)出來(lái)。有的學(xué)生寫(xiě)到了勞動(dòng)辛苦，進(jìn)而想到父母的不易、生活的艱辛等，字里行間流露出了真情實(shí)感。這既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，又讓學(xué)生在實(shí)踐中提高了寫(xiě)作水平。實(shí)踐證明，要想讓學(xué)生在作文中知道寫(xiě)什么，就必須要將作文和生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

三、教給學(xué)生作文方法，落實(shí)作文指導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎樣去寫(xiě)

作文教學(xué)除了教給學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際以外，還要教給學(xué)生寫(xiě)作的方法，讓學(xué)生在練習(xí)中提高作文的水平。一是指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察的方法。作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察的能力，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，尤其是平時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成觀(guān)察的良好習(xí)慣，注意留心生活中的人、景、事等，做生活的有心人，并要時(shí)刻記錄自己的所見(jiàn)、所聞、所感，因?yàn)橹挥性诮?jīng)常的觀(guān)察中才能夠有寫(xiě)作的靈感，提高寫(xiě)作的能力和水平。二是要在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)作文指導(dǎo)。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子。”我們學(xué)習(xí)的課文都是一些經(jīng)過(guò)精選的美文，無(wú)論在構(gòu)思還是在寫(xiě)作手法上都是學(xué)生仿效的好例文，因此在語(yǔ)文教學(xué)中教師要充分利用好這些例文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的精髓，領(lǐng)悟文章的真諦，從而掌握寫(xiě)作方法，提高作文水平。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生潛心去讀，仔細(xì)去想，隨意去探究，并通過(guò)歸納和總結(jié)，找出例文中需要學(xué)習(xí)的地方，再留出充足的時(shí)間讓學(xué)生借鑒、遷移，鞏固習(xí)作知識(shí)，為寫(xiě)好作文提供一條快捷之路。

四、注重作文的點(diǎn)評(píng)修改，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)好

學(xué)生寫(xiě)作文雖不是作家在創(chuàng)作，但是也不能夠敷衍了事，教師要教育學(xué)生好的作文都需要修改，且不是一次就能夠完成的，肯定會(huì)存在這樣或那樣的漏洞，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲的作文才是好的文章，“文章不厭千回改，精雕細(xì)鑿始成金”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

在寫(xiě)作中，教師要做學(xué)生的引路人，讓學(xué)生把作文盡量寫(xiě)得具體生動(dòng)。一片篇好的作文必須有好的間架結(jié)構(gòu)，而具體生動(dòng)是文章的血肉，只有有血有肉的文章才顯得豐富、有內(nèi)涵，因此，在作為教學(xué)中，語(yǔ)文教師要重視學(xué)生作文細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受作文的情感價(jià)值。

另外，作文點(diǎn)評(píng)也是作文教學(xué)重要的組成部分，語(yǔ)文教師既要對(duì)學(xué)生作文的不足之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出更好的改進(jìn)方法，又要對(duì)學(xué)生作文好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生在作文中感受成功的喜悅，增強(qiáng)作文的自信心。同時(shí)，還可以師生共同評(píng)議，同學(xué)之間進(jìn)行評(píng)議，通過(guò)合作互評(píng)交流，讓學(xué)生養(yǎng)成作文修改的良好習(xí)慣，這對(duì)于提高學(xué)生的作文水平是十分有幫助的。

總之，作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師和學(xué)生的共同努力才能取得良好的效果。我們要在新課程改革理念的指導(dǎo)下，給予學(xué)生更自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生做生活的有心人，善于挖掘生活中的作文素材，為提高作文水平而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲霞.小學(xué)作文創(chuàng)造性教學(xué)策略研究[D].山東師范大學(xué)，2001.

[2]莊芳.創(chuàng)新教學(xué)方法 提高作文水平[J].黔東南民族師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2005（5）.

[3]孫芹芝.小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)：學(xué)科版，2008（6）.