探索體育欣賞教學的實踐策略

楊錫娟

【內容摘要】在體育的欣賞教學中，除了提高學生的體育欣賞能力，還在在強調健與美的同時，促進學生對體育情操與意志鍛煉的加強，符合現代化的體育教學。本文主要從專題教學、隨堂欣賞教學、課外欣賞教學三個方面，提出一些關于體育欣賞教學的具體實踐策略，并結合案例分析。

【關鍵詞】體育 欣賞教學 實踐策略

傳統的體育教學只注重學生身體素質與體育技能的培養，而現代化的體育教學的要求是培養學生的綜合素質，除了身體素質還有心理素質、欣賞美的能力、學習的主動性等等。通過體育欣賞課程的教學，培養了學生欣賞體育健與美的能力，促進了學生體育學習的自主性，符合現代化的體育教學標準。通過進行專題欣賞教學，可以豐富教學內容；通過隨堂欣賞教學可以活躍課堂氣氛；通過課外欣賞教學，可以培養學生的綜合素質。

一、進行專題性欣賞教學，豐富體育教學內容

在開展體育欣賞專題課的時候，需要教師改善傳統的教學模式與教學工具，來適應現代化的體育欣賞課的教學，才能更好地完成教學任務，實現現代化的教學目標。除了要注重靈活的教學方式，還要善于利用現代化的高科技，對書本的內容適當的刪減與添加，刪減一些純文字敘述的東西，添加一些學生感興趣、實踐性較強的內容，結合現代化的多媒體技術的展現與生動的語言講解，通過這些方式來吸引學生的注意力，提高學生的學習體驗，增加學生體育學習的興趣。隨著科技的發展，多媒體技術已經被廣泛運用到教學中，所以體育教師可以結合多媒體技術，有針對性的進行體育欣賞教學，通過視頻、圖片的結合，為學生展現教學內容，使得教學內容更加豐富、生動，教學形式更加靈活、多樣，再結合教師的講解，使學生能更好地理解教學內容，并鞏固記憶。

例如，組織學生觀看《體育之聲》。在觀看節目之前，可以通過播放體育競技中勝利的喝彩、失敗的哭泣、緊張的呼吸等各種聲音，讓學生對體育競技中的聲音表達有更深的感受，形成自己的理解。在觀看過程中，教師應該引導學生去體會如何用體育語言將感受表達出來。看完之后，教師可以提問學生在看的過程中有什么樣感受，對體育之聲的理解是什么，從而了解學生對體育之聲的認識程度，并加以評價與引導。

二、進行隨堂欣賞教學，活躍體育課堂氣氛

為了更好地實現體育欣賞教學的教學目標，在進行專題課教學的同時，還應通過加強隨堂欣賞教學來輔助專題欣賞教學。為了順利開展教學，完成教學目標，教學計劃中對于隨堂欣賞課的課時安排并不多。受課時的限制，體育隨堂欣賞課程的教學還可以在日常的體育教學中得以體現。以前，體育教學內容往往通過教師的示范表演來呈現，使學生有更直觀的感受。而現在，可以通過多媒體設備向學生展示一些運動技能與知識，營造良好的課堂氛圍，培養學生欣賞體育健與美的能力與意識。

課堂時間有限，教師不可能將所有的體育動作都完整的展現給學生，所以進行動作的時候，結合動作講解，但不管教師有多強的語言表達能力與動作示范能力，都無法將每個動作細節都清晰的展現給學生，特別是一些快速、高難度的動作，如：跳躍、翻滾等，鑒于這種情況，教師可以將相關的視頻播給學生看，并在重要的細節停頓，加以講解，使學生對動作有更深的理解。

比如在立定跳遠的體育欣賞教學中，教師可以先講述立定跳遠的動作要領與技巧，讓學生了解完成動作時應注意的點。通過視頻播放，讓學生對每個動作要領做細致的觀察，并通過自己的理解，領悟其中的要領。但觀看過程中，學生可能還是會對某些動作細節有疑惑，這時教師可以通過對這些疑惑的講解，令學生加強對立定跳遠動作的理解，加深學生的記憶。在學生提問的過程中，也可以使創造性思維與拓展性思維得到鍛煉。

三、重視課外欣賞教學，培養學生的綜合素質

要提高體育欣賞教學的教學質量，除了課堂上的教學之外，還需要課外的教學。教師需要充分利用課外實踐，有效把握教學資源，通過開展多種多樣的課外體育活動，包括運動比賽、情景表演、參觀展覽等，使欣賞教學的趣味性在實際運用中得以加強。同時教師還可以針對具體的教學情況，對課程的設定加以改革與創新。例如：每隔一段時間開展體育活動課或者選修課，根據不同學生的身體特點與體育特長來進行自主選擇課程，還可以經常組織學生參加不同類型的體育活動，通過這些方式能夠很好地培養學生的綜合能力。

例如在籃球教學中，一味的講解與訓練未免比較單調、乏味，教師便可以利用周末的時間開展籃球比賽，將課堂上講解的一些籃球技巧與規則，例如投籃、運球、搶籃板等技巧；打手、走步等犯規動作，通過實踐的方式，加深學生的理解與記憶；還可以組織學觀看大型的籃球比賽，并引導學生觀察對比賽中的亮點與犯規動作，使學生對籃球運動產生濃厚的興趣，并體現在平時的體育學習中。