初中語文主題教學的實踐研究

姚紅霞

【內容摘要】隨著當今教育現代化的發展，學生的學習主體性地位顯得越來越突出。針對初中語文教學而言，主題教學作為一種有效的教學方法，對教師和學生都起著非常重要的作用。

【關鍵詞】主題教學 初中語文 實踐

主題教學注重將知識進行系統和規范，以更加全面和完善的形式來進行教學。這樣的方式不僅對教師備課有一定的指引性作用，對學生的學習熱情也有著相應的激勵作用。因此在初中語文教學中，主題教學法的應用非常必要也非常重要，它不僅是教師教學的參考方法，也是學生進行學習的重要引導性因素，所以主題教學的特點和語文科目的實際是非常契合的，對初中語文的教學起著非常大的積極作用。

一、單元主題教學加強學生的教材認識

語文教材是教師教學的范本，是學生學習的材料，所以語文課本的重要性是不可質疑的。教材的編排也有一定的合理性，比如在教材中會有相應的單元設置，這就給教師教學以及學生學習起到一定指引性的作用，教師可以根據單元設置的內容來進行教學安排，學生也可以根據單元設置的情況來進行學習任務的計劃。單元主題分為許多話題，學生在學習時可以根據不同的話題來接觸不同領域的內容，這樣對自己的閱歷積累也有一定的促進作用。比如在學習蘇教版初中語文七年級上冊第二單元，這個單元的主題是“金色年華”，所以教師要讓學生了解到本單元主題講述了什么內容、本單元的課文表達了什么思想……這些都與主題息息相關，學生通過了解也更能增強對教材編排思路的熟悉度，為自己的學習奠定基礎。而教師在單元主題的設置下，也會對教學更加有方向性，知道合理去規劃課時來配合教材單元的設置內容。為整個教學的發展起到極大的推動性作用。

教材中每個單元都有相應的主題類型，當學生最先開始去接觸這些主題時，教師也要采取更多合理有效的方式來幫助學生更快地去理解主題的意義。比如上述“金色年華”這個單元的主題，這是一個關于往事回憶的主題，所以為了讓學生深刻去認識這個主題就必須要讓學生自己去認識主題的意義，比如可以請學生說明單元里的課文講述了什么親情、表達了作者的什么情感……對這些內容的掌握都影響著學生對教材內容的理解，影響學生在語文學習中人文素養的提高。所以教材單元主題的教學是語文教學中非常恰當的方式，以單元為基礎的教學形式也一定是有效率和有質量的教學法。

二、技能主題教學加強學生學習能力

語文科目雖然是一個文科性質的學科，涉及到的硬性知識比較少，但是語文學科仍然有一定的技能知識去掌握，所以教師仍然要注重對學生進行語文技能知識的培養，技能主題訓練也是語文課堂必須要涉及到的內容。語文技能包括口語技能、書寫技能、表演技能等等方面的內容。比如在口語技能主題的培訓中，教師可以設置一些朗誦、演講等形式的訓練，讓學生通過這些形式的訓練來加強普通話訓練以及語音語氣的鍛煉；在書寫技能主題的培訓中，教師可以加強學生的文章寫作、隨筆記錄等方面的訓練，提高學生的文字美觀度和文筆。而在表演技能的培訓中，教師可以讓學生結合教材中的課文來排演話劇，讓學生理解課文的同時能夠自己去演繹課文的內容，并且通過表演來加強人文思想的領悟。

語文技能主題的訓練還可以通過學生自我安排和設置來完成，比如教師可以通過一些具體項目的測試來讓學生明白自己的優勢和不足。包括語音朗讀、寫作、閱讀、聽寫……這些內容就可以作為學生測試的項目，測試結果會直接告訴學生如何加強語文技能的練習、如何去平衡自己的語文技能學習，這樣就能夠體現出學生的自我學習能力，為今后的語文學習提供一定的學習基礎。

三、實踐主題教學加強學生綜合實力

實踐是教學永恒的理念，語文教學也不例外，實踐在語文課堂的應用也非常重要，所以語文教學課堂也非常需要實踐來充實。實踐主題在課堂的應用也可以通過不同的方式表現出來，教師可以結合教材內容來進行實踐教學。例如在學習蘇教版初中語文七年級上冊中的課文《斜塔上的實驗》，教師可以組織學生模仿課文中的內容來進行實踐活動，用實際情況來證明課文中的道理，以此來增強學生對課文的理解，更重要的是加強學生的自我實踐能力和自主操作能力，讓學生成為課堂的主人，這才是教學活動應該達到的目標。如《斜塔上的實驗》這篇文章，學生就可以模擬斜塔環境進行擲球的實驗，觀察擲落球的現象是否如課文中描述的一樣，以此對語文課文進行深刻理，同時對科學實驗知識也能夠有一定的了解。所以實踐活動的操練不僅是針對語文教學來說，而是對更加寬廣領域同樣產生著有利的影響，對學生的全面發展起著一定的促進作用。