小學(xué)寫作教學(xué)生活化策略研究

朱五香

摘 要：小學(xué)寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中十分重要的一部分，小學(xué)寫作的教育直接影響著學(xué)生的語文能力發(fā)展，對將來的語文學(xué)習(xí)會產(chǎn)生非常重大的影響。寫作能力體現(xiàn)了學(xué)生對于語文知識的綜合運用，小學(xué)寫作教學(xué)為將來學(xué)習(xí)、工作打下了基礎(chǔ)，因此對于學(xué)生來說十分重要。將小學(xué)寫作教學(xué)生活化是一種十分有效的教學(xué)方式。通過對小學(xué)寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析，研究小學(xué)寫作教學(xué)生活化策略。

關(guān)鍵詞：生活化；策略研究；寫作素材

小學(xué)寫作教學(xué)生活化是指將寫作教學(xué)融入學(xué)生生活。小學(xué)生由于經(jīng)歷不夠豐富，寫作經(jīng)驗不足，在進行寫作時經(jīng)常會出現(xiàn)缺少素材等情況，為了進一步提升學(xué)生的寫作能力，教師應(yīng)將寫作教學(xué)生活化，鼓勵學(xué)生到生活中尋找素材，積累寫作經(jīng)驗。如何使寫作教學(xué)生活化，老師應(yīng)該采取怎樣的策略進行教學(xué)正是本文所要研究的。

一、小學(xué)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

1.缺乏寫作經(jīng)驗

小學(xué)寫作教學(xué)的難點在于學(xué)生缺少寫作經(jīng)驗，缺乏素材積累。許多小學(xué)生還沒有從生活中尋找素材的意識，不能做到將生活中的素材積累下來，導(dǎo)致在寫作時總是無從下手。沒有真實的生活素材，學(xué)生在寫作練習(xí)時就會編造一些不真實的事情來進行寫作。這樣寫作的結(jié)果只會使文章缺乏真情實感，難以引起別人的共鳴，一定要避免養(yǎng)成這種習(xí)慣。寫出好文章需要有真實的、動人的感情在里面，即使是一些生活中微不足道的小事也可以使文章充滿光彩。這正是進行寫作教學(xué)生活化的必要性，是提升學(xué)生的寫作經(jīng)驗的重要途徑。

2.抄襲現(xiàn)象嚴重

由于無法自己找到寫作素材，許多學(xué)生就選擇了進行抄襲這種錯誤的方式。隨著現(xiàn)在教輔資料種類的增多和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生已經(jīng)可以通過各種方式找到各種類型的范文，抄襲逐漸變得簡單而方便，而且由于同類型范文良多也不易被發(fā)現(xiàn)，于是許多缺少素材的學(xué)生學(xué)會了抄襲別人的文章。抄襲是一種百害而無一利的行為。這種行為直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，尤其是對剛剛建立學(xué)習(xí)理念、了解學(xué)習(xí)方法的小學(xué)生來說帶來的危害會更大。抄襲只會扼殺學(xué)生的思考能力、阻礙他們創(chuàng)新能力的發(fā)展，同時也會對學(xué)生品格的塑造產(chǎn)生不良影響。

3.教學(xué)方法單一

許多教師在進行小學(xué)寫作教學(xué)時，通常都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。例如在了解了作文題目與要求之后，就告訴學(xué)生應(yīng)該用怎樣的格式和方法去寫，或者向?qū)W生展示幾篇范文然后讓學(xué)生進行模仿寫作。模仿寫作在小學(xué)寫作教學(xué)初期是一種非常有效的辦法，可以使學(xué)生較快地初步掌握寫作的方法，但是寫作教學(xué)是希望學(xué)生寫出自己的文章、表達出自己真實的感情，所以在后期進行寫作教學(xué)時應(yīng)該避免采用模仿寫作這種方式。許多老師認為小學(xué)寫作沒必要太認真，只要學(xué)生知道怎么寫就行了，但就是這種思想導(dǎo)致學(xué)生不能在小學(xué)時打下良好的教學(xué)基礎(chǔ)，從而影響整個語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，教師需要尋找到創(chuàng)新而實用的新型教學(xué)方法。

二、小學(xué)寫作，教師教學(xué)生活化策略

為了解決上述小學(xué)寫作教學(xué)的問題，我們需要找到一種既易于學(xué)生接受，又能有效提高學(xué)生寫作能力的方法。將小學(xué)寫作教學(xué)生活化正是一種非常合適的方法。寫作教學(xué)生活化正是希望學(xué)生留意生活中的寫作素材，并且將在生活中經(jīng)歷的事情配合自己的真實情感融入寫作中。這種方法能夠切實而快速地提升學(xué)生的寫作能力，同時更能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，對整個語文教學(xué)的學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生重要的影響。

1.生活素材積累

小學(xué)生也有著豐富的生活經(jīng)歷，在學(xué)校、在家庭、在社會都可以積累生活素材。

（1）校園生活

小學(xué)生平均每天呆在學(xué)習(xí)的時間是六個小時左右，在學(xué)校學(xué)習(xí)時會發(fā)生許多值得積累的重要的寫作素材。在師生一起上課、一起進行活動，學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起游戲的時候，會發(fā)生許多值得注意的趣事。比如說，今天課間做了一個有新意的、非常有趣的游戲或者在游戲時發(fā)生了一些趣事；今天班上來了一個有趣的新同學(xué)；老師今天帶領(lǐng)我們進行了一項很有趣的活動等等，這些事情都是非常適合以記敘文為主的小學(xué)寫作的。而且在進行這些事件的寫作時，學(xué)生會真正產(chǎn)生或高興或難過的感情，文章內(nèi)容充實、感情充沛，自然能夠成為一篇好文章。而且這種文章寫起來難度不大，寫作順利能使學(xué)生對寫作產(chǎn)生更大的興趣，從而使學(xué)生真正喜歡上寫作，然后養(yǎng)成主動為寫作積累經(jīng)驗的習(xí)慣。

（2）家庭生活

家庭生活對于小學(xué)生來說也是非常重要的一部分。在家庭，學(xué)生往往能夠經(jīng)歷一些真正會對他們的生活產(chǎn)生重大影響的事情，這些事情寫入作文中時會使文章的感情更加令人感動，引起讀者的共鳴。例如，家里發(fā)生了一些比較重要的事情導(dǎo)致每個人都產(chǎn)生了一些變化；學(xué)生在家庭中受到了父母的教育，改正了自己的一個大缺點。父母是學(xué)生最早的老師，父母的行為會對學(xué)生的心情產(chǎn)生十分重要的影響，甚至有時會影響一個孩子的一生。而將這些事情作為素材會比普通的生活趣事更加深刻和真摯，同時這種寫作還可以使學(xué)生學(xué)會將自己的思考融入寫作，這是一種非常大的進步。使文章充滿思想和感情是寫出好文章的必要條件之一。

（3）社會生活

小學(xué)生雖然沒有接觸過多的社會生活，但事實上也會在每天的生活中接觸到許多社會生活中發(fā)生的事情。例如，某次在郊游中發(fā)生的令人印象深刻的事情；某一天在報紙或者電視上看到的一件有趣的事情等。小學(xué)生也許只會關(guān)注一些比較有趣的事情，但是他們的視角與大人完全不同，他們對于自己了解到的事情會有自己真實而特別的想法。老師應(yīng)該鼓勵他們將自己對某件了解到的事情的經(jīng)歷和想法寫到作文中來，這不僅能夠提升文章的思想境界，更能鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自主思考的能力，且在以后的寫作生涯中也會產(chǎn)生良好的影響。

2.在生活中練習(xí)寫作

在進行了生活素材的積累之后，如何將這些素材用優(yōu)美的語言組織起來也是學(xué)習(xí)寫作的重點。進行寫作能力的練習(xí)也不一定要在正式的作文中練習(xí)，在生活中一點點積累寫作能力，了解不同的寫作技能也會對寫作教學(xué)產(chǎn)生重要的影響。

（1）鼓勵學(xué)生寫日記

寫日記是一個非常有效的寫作教學(xué)生活化方法。日記就是讓學(xué)生將每天發(fā)生的趣事用簡短的一篇文章記錄下來。對于小學(xué)生來說，寫日記是一種非常有效的記錄寫作素材、練習(xí)寫作能力的方法。老師應(yīng)該告訴學(xué)生寫日記對于培養(yǎng)寫作能力的好處，但同時對小學(xué)生不要制訂太嚴格的標準。老師應(yīng)該鼓勵他們將每天自己身邊發(fā)生的值得記錄的事件用簡短的文字記錄下來并且最好加上一兩句自己的感想，表達自己的感情。這種日記寫作不需要字數(shù)限制，花費時間較短，記錄形式多樣，能使學(xué)生易于接受這樣的寫作練習(xí)。而且寫日記的方法能夠讓學(xué)生每天隨時隨地地鍛煉自己的寫作技能，鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，并且在寫日記后，可以隨時得到大人的指導(dǎo)，改正自己的缺點并學(xué)習(xí)新的寫作方法和技巧。比起正式寫作，寫日記能夠更加快速地提升寫作技能。

（2）在溝通中鍛煉語言能力

語言表達能力是寫作能力中十分重要的一部分。而語言表達能力的練習(xí)也需要生活化，在生活中處處需要與人交流，這正是鍛煉語言能力最好的途徑。老師應(yīng)該鼓勵小學(xué)生多與父母、老師、同學(xué)溝通并且在溝通中留意自己的語言表達方式，教導(dǎo)他們使用正確的表達方式，了解語言表達的技巧。這種練習(xí)是一個循序漸進的過程，不能對小學(xué)生灌輸太過復(fù)雜深奧的道理，而應(yīng)該在實際運用中讓他們了解到自己的錯誤，學(xué)習(xí)大人們的表達方式。同時也應(yīng)該鼓勵他們勇于和別人交流、勇于在交流中表達自己真實的情感和想法。父母和老師都應(yīng)該起到帶頭作用，為學(xué)生示范正確的語言表達方式，為學(xué)生樹立榜樣。

三、小學(xué)寫作教學(xué)生活化策略的應(yīng)用

寫作教學(xué)生活化是一種在小學(xué)寫作教學(xué)中十分有效的方法并且在許多小學(xué)校園已經(jīng)被采用，且取得了不錯的成績。但是要將這種教學(xué)模式廣泛地應(yīng)用到小學(xué)校園中還需要教師結(jié)合學(xué)生的實際情況對這種方法進行符合實際的改良。特別是對于小學(xué)的不同年級的學(xué)生來說，他們擁有不同的接受能力和不同的生活經(jīng)驗，老師應(yīng)該因材施教，對于不同年級的學(xué)生采用不同的要求，根據(jù)學(xué)生的接受情況適當?shù)卣{(diào)整策略。同時，即使是同一個年級、同一個班級的學(xué)生也會產(chǎn)生不同的情況，老師應(yīng)該留意一些特別的學(xué)生的情況，并且根據(jù)實際情況適當改變要求，爭取讓這種教學(xué)方法更有益于學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔。

小學(xué)生是社會和國家的未來，他們正處于打基礎(chǔ)階段，這時候使他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念、掌握正確的學(xué)習(xí)方法十分重要，會對他們接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，甚至影響他們整個人生的發(fā)展。小學(xué)寫作教學(xué)是小學(xué)生掌握寫作技能、增強語文學(xué)習(xí)能力，甚至增強對社會的了解的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，小學(xué)寫作教學(xué)生活化正是為了使缺乏經(jīng)驗的學(xué)生通過從生活中取材、在生活中練習(xí)，從而更容易地掌握寫作技能。寫作教學(xué)生活化策略不僅可以提高小學(xué)生的寫作技能，更能養(yǎng)成觀察生活、了解生活的好習(xí)慣，這會影響學(xué)生的總體認知能力，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，值得繼續(xù)研究應(yīng)用和推廣。

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編輯 段麗君