淺析高職體育教師專業素養現狀

劉利夫

摘 要：高職體育是我國高等教育的重要組成部分，不僅與學校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。高職體育教育水平高低的關鍵因素是教師。本文探討了高職體育教師在新形勢下的欠缺因素，并就此提出了相關提升策略。

關鍵詞：高職教育；體育教學；教育水平

一、現階段體育教師隊伍存在的問題

1.體育教師的業務水平不高

體育教師的技能素養規定并反映著教師的能力性質和組織教學、組織訓練和學校各種體育活動以及教師技術水平的體現，能使體育教師在教育教學活動中發揮其最佳工作效能。教師的言行儀表，特別是體育教師的形象、語言、教態和運動技術水平及課堂教學質量，直接影響著學生的學習興趣和學習鍛煉的熱情。而高職學校部分體育教師對這方面要求不嚴，從而影響了課堂教學效果。

2.體育教師的教育理念跟不上時代節奏

有些教師教育觀念相對落后，在實際體育教學中仍沒有擺脫以“教師為主體”的傳統理念，沒能充分發揮學生主動性。由于學生在課堂上表現機會少，過多地處于被動地位，久而久之逐漸對體育課失去了興趣。另外，學校對教師業務素質比較重視，但對教師的觀念更新不夠重視，學校在對教師評價時，也只看教學任務的完成情況。

3.體育教師的文化素養不高

由于招生途徑和培養目標的不同，大多數體育教師的體育技能較好，但文化素養不高，主要表現為基礎知識、教育類知識欠缺。究其原因是，許多教師平時只重視專業技能學習，忽視了提高文化理論，直接影響了高職體育教學的改革與發展。

4.體育教師的科研能力和創新意識差

高職體育教師中進行教學研究的不是太多。有些教師認為，上好課就行了，沒有時間去搞研究。原因是部分體育教師工作量大且研究意識淡薄，不能自覺進行教學研究。談及教學改革，雖說近幾年高職體育教學也進行了一些改革，但力度不大。部分教師認為改革創新是學校領導的事，與自己無關，因而缺乏內在動力。另一方面，由于科研能力不高，部份教師即使想進行教學改革，也不知從何下手。

5.體育教師教學方法老舊

在體育教學中，許多體育教師還是采用舊的方法，我講你聽，我做你看，方法單一，使學生的個性受到壓抑，教學效果也差。而現代技術教學手段則很少用甚至干脆不用，從而直接影響課堂教學效果。

二、提升高職體育教師專業素養的策略

1.增強教師的創新能力

高職創新型體育教師的培養應確立個性化、多元化的培養目標；應構建寬平臺、寬口徑的課程模式，適當削減通才教育課程，加大通識教育課程；教學方法也應該由教學向學思轉變。在教學中，通過智力、知識、思維風格、人格、動機和環境等因素的整合，實現對學生創新精神的培養；此外，教師還要對自己的教育觀念、教育行為進行反思，以促進其發現和發展自我，達到心智和情感的成熟。高職體育教師要努力改革傳統的教學與訓練方法，積極引入或創造新的教學與訓練方法，努力促進學生的學習興趣，激發學生的鍛煉熱情，發展學生的自主能力、創新能力。體育教師既要及時學習國外先進的教學方法、訓練方法，又要結合實際，創新教學方法，不斷提高高職體育教師的創新能力及創新能力的層次。

2.提升信息素養

國家和相關部門應當結合高職體育教師的實際，制定出全面培養其信息素養的整體規劃，建立和發展獨立的教育信息化改革評估組織，分層次、分階段地實施信息素質教育規劃。各級高職學校要根據教師的實際情況，因校而異地制定相應的培訓目標和培養策略，完善校園網絡化信息環境建設。提高高職體育教師的信息素養，不僅要在外部客觀環境上努力，更要從體育教師自身系統的培養入手，才具有實際的意義。

3.完善教師職后培訓體系

專業培訓是教師更新知識、提高自身素質的重要途徑。學校要進一步完善體育教師培訓體系，促進體育教師業務素質的全面提高。體育教師培訓工作的重點和運行機制要從基礎性培訓逐步轉變為學歷教育和知識更新的繼續教育。如采取脫產進修與不脫產進修相結合、短期培訓與長期培訓相結合、學習與研究相結合、理論與實踐結合、輔導與自學相結合等模式。學校要鼓勵體育教師外出培訓，或聘請專家在校內進行培訓，根據體育教師的專業發展和需要制訂培訓計劃，經過培訓使教師能夠得到真正的專業發展。培訓方式可多樣化，可采用專家講座、課例展示、專題研討、教學評析、錄像觀摩等形式或多種形式相結合的方式進行， 時間安排上可利用寒暑假集中培訓，平時采用分散培訓的辦法，不斷提高教師的專業技能。

4.建立科學的教師評價體系

在教師教學評價方面實行發展性教師評價制度，建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己的教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主、教師和學生共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平和教學質量；在科研成果評價中，堅持把定量評價和定性評價結合起來，保證評價工作的公開、公正，確保科研評價工作的規范化、科學化、高效化；從科學和創新的規律出發，減少數量和形式的硬性要求，適當延長評價周期。采取多種方式加大對教師教學、科研的獎勵，形成合理的激勵機制。

總之，高職體育教師的專業化發展需要依賴于體育教師的專業素養的提高，這也是社會對體育教師提出的要求。為此，體育教師都應努力通過各種途徑加強自身修養，使自己在學識上更豐富，精神上更獨立，教學上不斷創新，專業素養達到一個新的水平，以不斷適應高職體育教學的改革發展，承擔起現代體育教師的責任，為社會培養高技能人才做貢獻。

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