緊抓時機，提升自我

林明方

摘?要：隨著經濟的飛速發展，科技的日新月異、層出不窮，人類社會已經由原始的刀耕火種時期，轉入了信息社會、網絡社會。網絡的作用越來越被人們體驗、感悟著。我們柯橋區，在局領導、教育專家、學校領導的共同努力下，學校設施面貌煥然一新，不但校舍新，而且現代教育技術進班級。班級配備了白板、多媒體電腦，教師可以方便地運用柯橋區教育資源公共服務平臺上的優課平臺上的資源、互動課堂進行備課、授課，方便地實現了移動課堂上課。如何抓緊當前有利時機，切實提升自己、發展自己，是擺在我們面前的現實問題。尤其對信息教師來說，更顯得迫切！在當前大好形勢下，我們小學信息技術老師如何再發展呢？我覺得我們小學信息技術教師須樹立三心五重視。

關鍵詞：博愛心;上進心;恒定心;重視;校本教研;學以致用;相互聽課;潮流

隨著經濟的飛速發展，科技的日新月異、層出不窮，人類社會已經由原始的刀耕火種時期，轉入了信息社會、網絡社會。“世界上最遙遠的距離就是沒有網。”這句原本是調侃話已經變成現實，網絡的作用越來越被人們體驗、感悟著。

這不，我們柯橋區，在局領導、教育專家、學校領導的共同努力下，學校設施面貌煥然一新，不但校舍新，而且現代教育技術進班級。班級配備了白板、多媒體電腦，教師可以方便地運用柯橋區教育資源公共服務平臺上的優課平臺上的資源、互動課堂進行備課、授課，方便地實現了移動課堂上課。教師可以摒棄以往上課抱著筆記本跑的窘境，可以完美實現無縫鏈接。

俗話說，活到老，學到老。此話一點不假，不進則退，若教師滿足于目前的現狀，則會如逆水行舟一樣。如何抓緊當前有利時機，面對這么好的硬、軟件設施，那么好的教育政策環境，切實提升自己、發展自己，是擺在我們面前的現實問題，尤其對信息教師來說，更顯得迫切！

在當前大好形勢下，我們小學信息技術老師如何再發展呢？我覺得我們小學信息技術教師須樹立三心五重視。

一、要有一顆永恒的博愛心

我們小學信息老師要有一顆永恒的博愛心，要樹立為孩子一生著想的理念教育。

如時下正在熱播的《人民的名義》，其中一位一生清正廉潔的老檢察長陳巖石，他在大風廠一案中挺身而出，信守承諾幫工廠工人一起維護權益。老檢察長得知大風廠出了大事，馬上想到除了掩體戰壕里的汽油，廠里還有個二十五噸的汽油庫。不顧老伴勸阻，在半夜騎電動自行車趕了過來。在祁廳長他們為了人民群眾安危，做勸退工作無果情況下令武力清場時，老檢察長勸李書記，千萬不能莽撞，我們面對的可是工人群眾啊，依然請求李書記，給他一只喇叭，讓他過去勸勸他們。特別是當老檢察長得知市里依然決定對大風廠進行拆遷后，他不顧自己年邁，舉著火把走進工人中，同他們一道堅守。老檢察長為啥能做出這種可敬可親的行動，因為他的心目中裝著老百姓，想著老百姓。所以他會做出這種行為。

同理而知，教師只有心里想著孩子，就會始終圍著孩子轉，以學生為軸心，方方面面都會朝著對孩子更有利的方向去教學、去工作。老師心系孩子，這樣我們教師會積極主動地花時間、用心備課，查資料，用心上課，課后會用心及時反饋，反思自己的教學行為，思索得失。遇到疑惑、想到好的點子，就會在同事群里探討、分析，進一步修正自己的教學方法，減少遺憾。久而久之，形成一種良性循環。

二、要有一顆不銹的上進心

金無足赤，人無完人。只有擁有上進心，有一顆不銹的上進心，我們就可以與時代同步，對于信息技術教師更是如此。

愛迪生是美國的大發明家，他的一生每半個月就發明出了一件新事物，他給世界留住了聲音，帶來光明，把電真正地帶入了千家萬戶。

當記者采訪他時，他只說：“我的成功，是百分之一的天才加百分之九十九的努力！”對，努力上進心成就了這代偉人，假使他沒有上進心電燈在第二次的實驗中就會被放棄。愛迪生也會像他父親一樣，繼續靠制鞋維持生計。

一代梟雄拿破倫，出生在一個窮苦的小島上的家庭，讀完軍校后最初只是一名默默無聞的炮兵少尉，到后來成為不可一世的法蘭西第一帝國的國王，他經歷了多少的努力才得來的啊！對，上進心成就了他！假使他沒有上進心，他將永遠只是一個炮兵少尉，法國或許也會因此被別國打敗、吞并。

我們的國歌《義勇軍進行曲》中的最后一句：“前進，前進，前進！”正也是說明了要我們不畏艱難險阻，通往直前，擁有一顆進取的心，向勝利不斷進發！

歷史上這種史實資料多得數不勝數！前人之鑒，后者之師。作為優秀民族的后裔，有信心，也有義務傳承、發揚好傳統。

信息教師只有保持一顆不銹的上進心，才會不斷努力發現、嘗試、探究新事物、新方法，敢于學習，敢于磨煉，進而才有發展。

三、要有一顆持久的恒定心

我們小學信息技術老師要有一顆持久的恒定心，即要有一定的目標、計劃！指引我們向前努力！前進！追求！

心理學家曾經做過這樣一個實驗，組織三組人，讓他們分別向著10公里以外的三個村子進發。第一組人既不知道村莊的名字，也不知道有多遠，只告訴他們跟著向導走就行了。剛走了兩三公里就有人叫苦，走了一半的時候，有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠，何時能走到，有人甚至坐在路邊不愿走了。越往后走他們的情緒越低落。第二組的人知道村莊的名字和路程有多遠，但路邊沒有里程碑，他們只能憑經驗估計行程的時間和距離。走到一半時候大多數人就知道他們已經走了很遠，比較有經驗的人說：“大概走了一半的路程。”于是大家又簇擁著向前走。當走到全程的四分之三時，大家情緒低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎很長。當有人說：“快到了！”大家又振作起來加快了步伐。第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路旁每一公里就有一塊里程碑。人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。行進中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就到達目的地。心理學家得出了這樣的結論：當人們的行動有明確的目標，并且把自己的行動和目標不斷加以對照，清楚地知道自己的行進速度與目標之間的距離時，人們行動的動機就會得到維持和加強，就會自覺地克服一切困難，努力達到目標。

所以，我們要有目標，有了目標會讓我們前進有方向，努力有目標，對生活有希望。