高職院校思想政治教育工作的新思路

楊金玲

【摘要】隨著國家加大對高職院校職業教育的重視，高職教育的發展速度得到了前所未有的提升，且高職教育在高等教育體系中將占據越來越舉足輕重的位置。由于高職院校開展思想教育相對較晚，現在仍需加大對高職學生思想政治水平的重視。本文先分析了現階段高職院校思想政治教育工作的現狀和問題，然后提出發展高職院校思想政治教育工作的新思路。

【關鍵詞】高職院校 思想政治教育 新思路

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0080-01

1.前言

隨著我國高職教育加速發展，其在全國高等教育中已占有非常重要的地位。自2009年以來的招生記錄表明，高職教育的招生規模占了全國高等教育院校很大一部分。然而，高職院校要培養出思想政治素質和職業素質同高的綜合型復合人才，就必須重視強化對學生的思想政治教育。

2.高職院校大學生的思想政治特點

當前，大部分高職學生都比較缺乏思想政治意識。由于生源問題以及高職院校不同于本科院校的教學模式，高職學生的心理特點、思想特點和行為特點有別于普通高等院校，大多數高職學生對政治問題不抱有多大熱情或興趣，更不不用說他們會有什么堅定的政治信仰和政治立場，并且他們對共產主義的發展路線及其指導作戰方針、政治問題的理解也表現出一定的膚淺，可以說高職學生的思想政治特點就是思維方式單一、膚淺和幼稚，思想略狹隘，對重大事件的認識顯得盲目與被動，甚至對自身發展與思想政治觀念間的密切聯系也缺乏認識。

高職院校大學生與普通高等院校學生一樣都有可能是來自全國各地、各地區，因此，由于受到不同地域思想觀念、教育水平和文化程度等因素的影響，學生間的思想層次有明顯的差別和沖突。雖然現階段高職學生的思想、政治、道德品質基本是符合常理的，但是在共存的新與舊思想道德觀念、地方特色上仍存在很大的沖突。在不同家庭環境和基礎教育背景中成長的學生都有各自非相似的道德標準，而其中有一些的學生仍依據傳統的思想道德標準權衡是與非，同時有一些依照自己的情感傾向或自身利益得失來判斷事物的錯與對，另一些學生則是沒有自己明確的思想道德準則，容易受他人影響。在各種思想道德觀念并存的當下，很大一部分學生的思想道德意識并不高，甚至是觀念扭曲，社會責任感意識淡薄，因此，高職院校在擴招學生時就應該做好加強其思想政治教育的充分準備。

另外，我們可以積極的看到，當前高職學生跟過去相比其眼界是開闊的，能較理性地看待當今社會的經濟、政治、法律、科學與藝術等各領域的問題，而且當今學生可以通過網絡了解和認識整個社會以及整個世界。在信息發達的背景之下，對高職學生開展思想政治教育自然少不了應用網絡平臺。

3.高職院校的思想政治教育現狀

高校素質教育自提出到開展至今，不少高職院校加大了對學生思想政治教育工作的重視，也通過積極嘗試開展了一系列思想政治教育實踐，然而效果并不是很顯著。近幾年，各大高職院校積極響應國家的號召，推進改革創新辦學形式與教學模式，但遺憾的是在進行改革與創新的過程中，高職學生的思想政治教育工作沒能同步跟上院校的教學改革與創新，而是只根據原始的教育模式和教育理念作表面的教育、教學體制規劃，沒有對學生的實際狀況、思想政治特點作具體研究分析，也沒有充分考慮將本院校的辦學特點和教學模式與學生的思想政治教育結合起來，或者借鑒其他院校思想政治教育的成功經驗，因此高職院校的思想政治教育水平整體上沒有得到提高，同時學校思想政治教育這一塊非但沒能促進院校綜合教育水平的提升，在一定程度上還制約了學校實現培養綜合型復合人才的目標。

4.高職院校思想政治教育工作的新思路

現如今，高職院校已經成為我國高等教育的重要組成部分，其也有望成為我國高等教育項目重點發展方向之一。文化“軟實力”正逐漸成為一個學校賴以立足與增強競爭力的核心力量，因此，高職院校在加大對學生的思想政治教育重視力度的同時，應加快其實行思想政治教育工作改革和創新的步伐。高職院校應積極改變傳統的思想政治教育理念、轉換教學方式，視學生為思想政治教育的主體，即樹立“以人為本”的現代教育理念，建立體制完善、資源豐富的教育體系，激勵學生主動參與到思想政治教育實踐教學活動中，全面創新該科的教學模式。

4.1堅持“以學生為本”開展思想政治教育工作

與一般高職學科相比，思想政治教育具有其特殊性和鮮明特點。思想政治教育根植于社會思想道德觀念和政治觀念的形成與發展，是進行德育教育工作的內容之一，其工作開展以人類思想為中心，通過簡單地講授或訓練等的方式并不能達到教育實際目的。進入高職院校的大部分學生已經成年，他們基本都已形成了比較完備的思想政治觀念，居上文分析這些觀念不盡相同，且這些思想觀念具有不可逆轉的頑固性，深深根植于學生的腦海。因此，高職院校開展思想政治教育工作的第一步應該是樹立“以學生為本”的理念，充分考慮到高職學生的主體性，尊重已形成的思想政治觀念，引導學生積極參與高校思想政治教育工作，重新塑造和完善學生的思想政治理念；同時，高校的思想政治教育教學內容與形式應該是豐富、創新、具有時代意義的，否則就無法吸引學生的關注，例如，可以為新入學的學生開設主題講座，讓學生對高校的思想政治教育工作形成初步認識，并學會反思自己并認識到自身發展與思想政治意識間的關系，這樣有利于高職院校思想政治教育工作的后續開展。

4.2開展以環境與榜樣教育為主的思想政治教育

高職院校應及時認識到其傳統思想政治教育模式的劣勢，調動全校校職人員為學生創設一個民主、平等、氛圍歡快活躍的思想政治教育與交流環境，并定期邀請思想政治教育講師、優秀企業管理人或優秀畢業生開主題相關的座談會，或者引導他們多關注每年央視評選出的全國道德模范以及相關節目，以榜樣的力量熏陶和激勵學生自主養成遵紀守法、誠實守信的品德，以及步入社會后必備的樂觀進取、愛崗敬業等優良思想品質。在引導學生認識社會的同時，以環境熏陶學生、以道德模范激勵學生，使學生在“偶像”到頭作用之下，逐漸形成正確的思想政治觀念。

4.3結合網絡技術開展思想政治教育工作

根據當前高職學生的思想特點與其獲取信息的方式主要是通過網絡的特點，高職院校開展思想政治教育工作應適當借助網絡平臺，如官方微博、微信、學校論壇等，通過這些“與時俱進”的教育平臺宣傳思想政治教育知識，或開展網絡思想政治教育知識競賽，將能有效地激發學生對思想政治教育興趣與熱情，并引導他們去多關注網絡上發布的思想與政治信息，關心社會問題，培養社會責任感與使命感；此外，還可以與學生進行非面對面的溝通，以便了解學生的政治思想狀況，并及時給予正面或側面指導。

5.結束語

本文通過分析高職大學生的思想特點、高職院校實行思想政治教育的現狀以及其存在的問題，并結合高職學生的特點，提出了新形勢下高職院校的思想政治教育工作新思路，以期對加強高職院校思政治教育工作發揮現實指導作用，并期望在今后的思想政治教育實踐工作中能敢于開拓、進取與創新，通過不斷攻堅克難、總結經驗，使高職院校的思想政治教育工作持續進取發展，最終實現高職院校為社會培養實用型職業人才的目標。

參考文獻：

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